教育调查研究报告以学定教——浅析老师的教学风格.docVIP

教育调查研究报告 题目 以学定教——浅析**老师的教学风格 引言 在现今社会大力提倡素质教育的同时，历史教育却处于一种十分尴尬的局面——历史处于“副科”地位，长期不被重视。浙江地区初中时期往往把历史学科排除在中考之外：政治、地理、历史划为社会大学科，考试方式为开卷。因此造成了学生对历史学科都抱着一种“学不学都无所谓的”的态度。到了高中，由于缺乏基础，加之新课改之后，专题史教学缺乏历史纵向联系，内容繁杂，学生对于历史的学习更是“兴趣淡淡”。作为一名高中历史教师，如何教好历史尤为艰难。 正文 应当如何提高教学质量？作为一名教师，选择合适的教学风格至关重要，教师应当做到“以学定教”。不同地区的学生的学情并不相同，对于教师的要求也不一样，教师应当做到具体问题具体分析，使自己的教学风格符合学生的学情需要。本教研小组以所在实习学校苍南县灵溪第二高级中学为研究源地，对其学情状况与历史教师情况做了相应的研究，旨在研究何种教学风格更适合该地区学生的历史学习，强调教学风格的重要性。 我们首先对灵溪第二高级中学的学情做了相应的了解。灵溪第二高级中学为浙江省三级重点中学，生源主要来源于苍南县城内及其周边乡镇地区，生源情况在苍南县属于中等偏上。通过对学校教师和学生的问卷调查分析，我们发现该学校对于历史学习情况如下： 第一，历史知识基础薄弱。由于初中学习对于历史的极不重视，高一新生的历史知识储