新课标下生物教学中应渗透学生心理的疏导.docVIP

新课标下生物教学中应渗透学生心理的疏导 [摘 要] 21世纪，人才特别是青少年成才已成为经济发展的制约因素，早出人才、快出人才，使人才具有良好的身体和心理素质已成为社会迫切需求。生物教学渗透学生心理疏导，如何疏导是教育教育教学不容忽视的主题。 [关键词] 成才 新课标 生物教学 心理疏导 主题 当今已步入21世纪，伴随着我国社会主义现代化经济建设不断深入，人才特别是青少年成才，越来越突出，已成为我国经济发展的制约因素。早出人才、快出人才，使人才具有良好的身体素质和心理素质已迫切成为当今社会的迫切需求。人们对教育尤其是高中生心理发展提出了更高的要求，众所周知，现今社会的迅猛发展，科学的尖端发展，竞争的激烈，对中学生来说，这种潜压力就转化为学生的直接压力，父母对孩子的期望值很高，家家望子成龙，望女成凤。但对教育知识的缺乏，使他们对子女教育手足无措，严重还会造成情绪上的对立。正处于生长发育期的中学生，身体上会发生很大的变化，生理向成人发展，但认知发展不成熟，对自身缺乏了解，容易产生心理问题。据统计，高中生、大学生，刚参加工作不久的毕业生在面临学业压力、就业压力及工作竞争中出现的抑病的比率正逐年上升。有一高中生在参加高考时，因怀疑自己数学考得不好而跳楼自杀，让一个花季少女的生命还没来得及开放，就此殒落，给家庭带来巨大的痛苦；某某大学生因在大学里成绩常挂红灯，而轻生；某某集团一年中就有几个不同分公司的员工因不堪工作的竞争压力而结束自己年轻的生命。一幕幕触目惊心的画面是何等惨烈，它不时映入我的脑海，假若这些学生在中学阶段（成长的关键期）能得到更多的心理疏导和教育，那么这一件件的惨剧将不会发生。而对学生进行心理疏导不仅仅是心理教师的职责，更是所有学科教师必须贯穿于教育过程的一个不容忽视的主题，尤其是生物教学过程中注意渗透学生心理的疏导更是举足轻重。 现代心理学研究表明：一个人的成功，智商因素只占20%，出身、环境、机遇占20%，心理因素占60%。可见良好的心理素质对一个的成长是非常重要的。良好的心理素质应包括以下几个方面的内容：（1）具有良好的人际关系；（2）适当约束自己的言行；（3）保持情绪的平等和稳定；（4）正确认识周围环境；（5）抱有积极的生活态度。 据于上述要求，我们生物教师在生物教学过程中应该从以下几个方面对中学生的心理进行疏导。 一、引导学生知道自己的由来，牢固温馨亲情 几乎每个孩子长到一定年龄时，都会询问同一个问题：“我是哪里来的？”因为传统文化和封建教育的影响，父母一般都不会告诉孩子真相，要么应付过去，搪塞其问；要么骗他（她）是山洞里捡的，所以在中学生以前孩子对自己的来由都处于迷糊、好奇的状态中。虽然到了初中会有自然科学，但有的学校生物部分由于缺少老师干脆不开；就算开了也是敷衍了事，所以到了高中有些同学对自己的由于还是一头雾水，甚至会闹出笑话。高中生物教学可以帮助学生更好地认识自我，老师要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。比如在讲到减数分裂时，我是这样来激发学生兴趣，增加他们认知的，你们男生的精巢里有许许多多的精原细胞，每时每刻都有细胞在进行减数分裂，一个精原细胞产生4个精子，而你们每次排精都可以达1.5亿左右，看看减数分裂的精原细胞是何其多，具有多强的生命力啊！你们女生每个人的卵巢里，每个月有一个卵原细胞减数分裂，产生一个卵细胞，同时子宫壁增厚，若不受精，卵细胞萎缩，子宫壁血管剥落，形成月经。而你是你母亲的一个卵细胞和你父亲的多少亿个精子中的其中一个受精而产生的受精卵。你是多么的伟大和有力量，你们任何一个同学都是优秀的，巨有强大生命力的。学生听了都非常惊讶，原来自己是这么的优秀，学生因此对自己充满了自信。同时告诉他们，从一个受精卵要发育成一胎儿，母亲要十月怀胎，提供所需的一切营养，排出一切废物，还有胚后发育，要经过幼年、童年、青年，父母要付出多少的艰辛啊。课后还要求同学们回去找自己小时候的照片和父母年轻的照片，学生的积极性很高。这时候问学生，我们由小长大谁付出的最多呢？学生们能够体会到父母对自己的成长付出了很多的汗水和心血，心中对父母的感激油然而生。能够体会到父母对自己的哺育之恩，当然能够理解父母对自己苦口良心的教育了。有了感悟之心，感恩之行，这正是教育的本质的回归——“育人”！ 二、启发学生关注自我的变化，树立远大志向 中学阶段是一个人成长的关键时期，初中阶段是青春期发育期，高中阶段是世界观、人生观形成的关键时期，而且这阶段还有比较重要的学业任务。青春期是个体心理发生剧烈变化的时期，这一时期，心理特征既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽。但是学生对自己的身心变化特点却不了解，或者不全面了解，因而经常表现为情绪不稳定，好兴奋，好激动，而且善感多疑（尤其女生）。而身体的第二性征的出现和明显，往往产生性