2.2014年永城市基础教育教学研究项目开题报告.docVIP

永城市基础教育教学研究项目 开 题 报 告 立项编号 YCKTLX201403007 课题名称 小学快速作文教学策略的研究 学科分类 小学语文 主 持 人 谢岩岩 所在单位 永城市高庄镇中心小学 填表日期 2014年10月26日 永城市教体局制 2014年3月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 开题时间： 2014年10月25日 地点：永城市第三初级中学会议室 主持人：高昂 赵轩 注明：市教研室课题办统一组织开题 评议专家：郭团结 孙秀侠 参与人员：高昂 赵轩 谢岩岩 刘海燕 冀晓侠 杨莉亚 黄亚伟 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。 （一）题目： 《小学快速作文教学策略的研究》开题报告 （一）内容 实施教育的主要内容 1、基础训练：提高写作兴趣，培养写作情感；积累写作材料；丰富写作语言，训练书写能力。2、思维训练：树立正确的世界观，加强抽象、形象思维训练；培养良好的思维品质。3、技巧训练：快速审题、立意、布局、写作、修改等技巧； 三种基本文体的快速写作技巧；分专题指导、练习，克服快速作文中出现的走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意等毛病的方法。4、速度训练：快速审题、立意、布局谋篇、成文、修改的方法，完成40分钟500字的速度目标。5、综合训练：学生通过系统的快速作文训练熟练掌握记叙、描写、议论、抒情等各种表达方式。在40分钟内完成500字的作文，做到中心明确、条理清楚、语句通顺、字迹工整、有新意。 （二）方法 根据教材内容，结合学生实际采用多种方法。 1.实验法：鉴于课题研究的对象是曹红彪老师 的“快速作文法”，而曹红彪老师的“快速作文法”已被公认为先进的教育经验，有较显著的教育教学效果；有较普遍的指导意义；有很好的代表性；有新的内容、形式和方法。因而本课题主要采用实验研究中的验证性实验研究法。事先制定的目标要求，在各个年段认真开展实验课，在实验中探讨更好的方法，并及时总结不足，以便改进。 2.文献法：通过网络、图书、查阅相关文献，学习相关理论用以指导实践。 3.行动研究法：通过每一项，每一阶段实验情况的观察总结，调整实验措施，改进实验方法，落实研究内容，使研究更深入。本课题由一线教师进行实验，所以在研究过程中大多以此法进行。 （三）组织分工 姓名 负责内容 谢岩岩 全面负责 刘海燕 负责理论学习 冀小侠 撰写研究报告、搜集资料、整理、归类 杨莉亚 论文、实验班学生的实践、调查、数据分析 黄亚伟 音像资料的制作、总结 （四）预期成果： 通过研究，探索出能够激发学生的习作兴趣。提高快速习作能力的成功方法，让学生养成良好的写作习惯，做到乐写、会写，最终培养出具有勤于阅读，善于写作，善于表达的较高素质的人才。 （五）进度安排 第一阶段：(2014年5月—2014年6月)准备阶段。 1.组建课题组，开展相关的理论学习和培训，搜集快速作文教学的材料、学习、整理、分析、归类。 2.确定课题研究题目及课题组成员，明确分工，落实责任。 3.召开语文教师会议，明确本实验的目的、意义、内容方法及操作步骤。 4.上交课题研究方案。 5.编订课题研究需要的各种表册。 第二阶段：（2014年6月—2015年2月）实施阶段 1.教师参加各级各地的名师作文教学策略的观摩。 2.开展实验。以研讨、个人尝试、经验交流为主要形式，开展课题研究，提高实验效果。 3.通过比较对实验效果进行评价，及时改进实验方法。 4.撰写有关“快速作文教学策略”的研究论文，案例，教学设计，实验反思，整理课题资料、上交。 第三阶段（2015年2月—2015年5月）鉴定、结题阶段 1.总结经验，找出不足和发现，并开展交流会议。 2.上好研究汇报课。 3.收集研究中的各种资料：论文、案例、优秀教学设计、教学反思、教学课件、整理、上交。 4.做好结题总结工作，填写结题报告。 （六）经费分配 自筹1000元 课题主持人签名 年 月 日 评议专家组签名 年