对外汉专业的两个三角和三个平面.docVIP

[分享]对外汉专业的两个三角和三个平面在04、07语概里考过的三个平面问题，在这里把资料给大家整理一下。语概04年最后一道题:七?语法，语义，语用三个平面的区别和联系（20分）07年:七、《语言学纲要》里有关孤立语的词序的那道题。在/newbbs/Show.Asp?ID=4313里面我做了小小的解答，不清楚地同学可以参考一下。在我给两位同学发的笔记中，赠送了这个资料，但是由于当时复印的问题，少印了一点，是一个遗憾（但其他的都没有问题，已经仔细检查过）在这里向同学道歉，请你们原谅!!这里把它贴出来，供大家参考吧。【作者】眸子【标题】语法研究中的“两个三角”和“三个平面”［＊］（华中师范大学??眸子）对语法进行多视角的观察和动态、立体性的研究，是当代语法学的明显特征。汉语是一种缺乏严格意义上的形态变化的语言，许多语法问题仅在语法的层面很难得到圆满的解决，因此，多视角地动态地对汉语语法进行观察和研究，成为80年代以来中国语法学界所致力探讨的热点课题。在对这一热点课题的探讨中，人们提出了许多耐人深思的问题，形成了一些具有中国语言学特色的富有建设性的观点。其中，由胡裕树、张斌二位先生首先提出的“三个平面”学说和邢福义先生的“两个三角”学说最引人注目。这两个学说具有相近的学术思路和一定的学术互补性，但是在概念内涵和研究观念等方面也有不小的差别。本文重点探讨“两个三角”学说，并把这一学说的有关内容同“三个平面”学说进行一些比较。一、两个三角学说（一）两个三角学说的形成两个三角由小三角（语表形式语里意义语用价值）和大三角（普通话方言古代汉语）构成。两个三角学说是邢福义先生在总结自已和中国当代语法学界的研究成果与学术追求的基础上，由小三角逐渐发展到大三角而形成的。1984年，邢福义先生在总结自已的研究特色时提出了语法研究有机地结合逻辑和修辞的问题，形成了小三角的雏形（《语法问题探讨集·序》）。1986年在北京西山召开的第四次现代汉语语法学术讨论会上，他又提出语法研究除了意义和形式之外，还要注意语用价值的问题(1)；他提交的论文《“NN地V”结构》(2)，从语义特征、形式特征和语用价值等方面对“NN地V”这种格式进行了深入的剖析；并在1987年发表的《语修沟通管见》(3)一文中进一步明确指出：“对于某种语法现象，既要注意研究其语表形式和语里意义之间的错综复杂的关系，揭示有关规律，也要注意研究其语用价值，借以深化认识。”这篇文章的发表标志着小三角的形成。1989年湖北省语言学会第5届年会上，邢先生作了关于语法研究的两个三角的学术专题讲座，在小三角的基础上引入了大三角，两个三角学说首次提出。此后，接连发表了多篇论文(4)，对两个三角学说进行了一系列的理论阐述和实践例示，使这一学说不断地充实、发展。（二）两个三角学说中的小三角两个三角学说是从语法研究的方法论角度提出来的，反映的是一种动态的研究思路。其目的是要解决怎样在语法研究中观察现象、发掘规律和多侧面相互印证的问题。所谓三角，其实就是观察现象、发掘规律和相互印证的三个视角。小三角是现代汉语语法研究内部的三个视角，大三角是现代汉语语法研究外部的三个视角。1、语表、语里、语值及其相对性据华萍（邢福义）先生?(1991)的定义，在小三角中，语表形式（简称“语表”或“表”）是指“显露在外的可见形式”，语里意义（简称“语里”或“里”）是指在脱离一定语境的条件下语表所负载的“隐含在内的不可见的关系或内容”；对语用价值（简称“语值”或“值”）没有明确定义，只是举例性地说有“修辞值”（特定格式的特定修辞效果）和“语境值”（不同句式适应不同语境的价值）。据此推演，语表应包括从词到语篇的各种语法单位、各种语法单位的组合形式和变换形式、以及组合变换所使用的各种语法手段等；语里应包括结构关系、语义关系、逻辑关系和语句的涵盖意义等。这样一来，语表似乎显得单薄了些，而语里的内容却特别繁丰，需要进一步研究它们的层次和关系。关于语值，从邢先生的有关论述中可以看出，应是指语表和语里的结合体在一定的语境中所产生的各种语用效果。如信息的传递效果、情感的表达效果、语句与上下文的匹配效果等，而不限于所谓的“修辞值”和“语境值”。语值究竟包含哪些内容，尚需再探。进一步研究将会发现，语表形式、语里意义和语用价值三者之间的关系具有相对性。这种相对性主要表现在两个方面：其一，语表形式所表示的语法单位的层级和性质不同，所牵涉的语里意义和语用价值也会不同。比如语里意义，如果所研究的对象是一个有实在意义的词，所牵涉的主要是词的涵盖意义；如果所研究的是单句结构，所牵涉的主要是结构关系、语义关系等；如果所研究的对象是复句，所牵涉的主要是逻辑关系。再如语用价值，如果所研究的对象是词，所考虑的主要是词的附加色