21世纪国家初中地理教材分析和创新的研究.docVIP

21世纪国家初中地理教材分析与创新研究 李 晖 (湖南师范大学资源与环境科学学院) 一、我国中学地理教材建设回顾 教材建设具有时代性，特别是地理教材。随着科学技术的日新月异和人类社会的持续发展,无论是自然地理、还有人文地理的内容,始终处于变化发展之中。同时地理教育理念的进步也呼唤适应时代发展要求的地理教材。 1.20世纪50年代的地理教材编写 1953年,我国正式编出中、小学各年级用的地理课本。这套中、小学地理教材，在政治上、认识论上、教材特点上同旧教材有本质区别，在地理科学水平上也超过了旧教材，在各年级的课程设置上重复较少，系统性较强。但是，50年代我国教育界深受到苏联教育的影响，在教材体例、教材内容上要么全部照搬，要么刻意模仿，人为痕迹较多。至50年代后期，由于政治运动和极左思潮的衰落下来。 2.20世纪80年代的地理教材编写 1978年，教育部制订了《全日制十年制学校中学地理教学大纲（试行草案）》，组织编写了供全国初一年级用的《中国地理》和初二年级用的《世界地理》课本（32开本），并先后相应地编印了一套中学地理教学参考书。全国各地根据这套地理教材对重新确立地理学科的地位，较快恢复地理学科的蓬勃朝气，保证地理教学质量，提高地理教学水平，起了巨大的推动作用。这套地理教材的编写服从和服务于“以经济建设为中心”，避免了旧教材重复政治甚至编排与地理无