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特殊教育学校无障碍设计与施工探讨论文 　　摘要：辽宁特殊教育职业学院新建工程为提供给特殊人群一个适用、舒心的生活、教育环境，建设过程中通过对扶手、门、卫生间、通道等多处无障碍设施进行优化，努力打造无障碍的物质、信息和交流环境，取得了可喜的成绩，积累了宝贵的经验，为今后特殊教育学校无障碍设施的设计与施工提供了借鉴。 　　关键词：特殊教育,无障碍设计 　　1 工程概况 　　辽宁特殊教育职业学院(二标段)工程位于沈阳市东陵区柏叶基地，总建筑面积50543㎡，包括教学、实训、行政、接待中心及门卫2两个单体，其中教学、实训、行政、接待中心建筑面积50511㎡，采用独立基础，框架结构。建筑层数地下局部1层，地上四层，局部五层。在工程建设过程中，各项无障碍设施的设计与施工一直是参建各方研讨的重点。 　　2 无障碍设施设计与施工重点 　　2.1 出入口、通道无障碍 　　特殊教育学校室内外高差应用坡道进行过渡，不宜采用台阶形式。本工程主要出入口坡道坡度为1:50，其余部位均不超过1:30。 　　楼座主入口的门，门锁不设锁舌，优点是开闭门只需拉动或推动门拉手即可，不需转动执手，为残肢人群提供了方便。 　　走廊为人流量大的公共区域，走廊宽度必须符合规范要求，走廊地砖应采用防滑地砖。 　　考虑轮椅通行，在走廊两侧需设置护墙砖，高度从地面起算350mm高，防止轮椅直接磕碰墙面。 　　走廊在设计过程中宜尽量减少墙体阳角，不可避免的墙体转角等阳角部位应采用圆角或加设圆角护角，防止残疾人群磕碰、受伤。 　　走廊两侧的门宜往室内方向开启，不宜往走廊一侧开启，避免残疾人群磕碰、受伤。 　　2.2 扶手无障碍 　　对于特殊人群来说，无障碍扶手在很多场所是他们通行不可缺少的设施，因此扶手安装的牢固性尤为重要。但根据以往的统计结果，很多建筑都存在着扶手使用时间不长就发生晃动，掉落，导致后期多次维修，但都治标不治本。许多工程扶手涉及二次深化，均在图纸中明确扶手锚固点预埋混凝土块的做法。但在实际施工过程中，设计的一些细节其实无法实现。例如在砌筑过程中，扶手锚固点因放线偏差，设计不细，工程误差等多种原因不可能准确定位，在此过程中埋置的混凝土块多数在后期均作废，需后期装修过程中凿墙再灌混凝土，这样势必导致扶手锚固不牢固。因此，本工程通过优化，将设计的混凝土预埋块更改为通长混凝土带，形成整体，如此，可确保后期扶手锚固点无论在那都能保证扶手安装的牢固。虽增加工程成本，却可保证一劳永逸，消除安全、质量隐患。 　　固定扶手用混凝土板带 　　扶手的材质宜选用防滑、热惰性指标好的材料。本工程选用一种抗菌尼龙扶手。该种扶手优点是观感、质感、触感、耐久性等各方面均大大优于普通钢管扶手及木扶手。 　　该尼龙扶手不同于其它扶手，除端头部位外，扶手中间部分的锚固点均低于扶手杆件60mm。这样的构造，优点是残疾人群手滑扶手前行时，不致因碰到锚固点而受阻，而可持续滑动，更好地提升了无障碍设施功能。 　　扶手应沿走廊连续设置，上下两道，第一道中心距地650mm，第二道中心距地850mm。 　　2.3 门无障碍设计 　　本工程多数房间功能为教室，以教室门为例介绍。 　　教室门不得使用圆形执手，避免影响残疾人开启。 　　教室门应在门扇距地350mm高范围内安装护门板。工程采用优质不锈钢护门板，厚度1.2mm，护门板与门扇一并在工厂加工，成品进场，能保证护门板质量，避免后期在现场钻孔安装对门扇造成损坏。 　　教室门设置视线观测窗，观察窗宽150mm，高1200mm，下皮距地600mm设置，观察窗玻璃采用安全玻璃，避免损坏对残疾人群造成伤害。 　　设置关门横向拉手，即在门扇关闭一侧加设拉手。作用是残疾人乘轮椅从室内出来后，关门但不方便够门执手，却可以轻易的够到拉手，这样通过拉手就可轻松将门关闭。拉手采用不锈钢制作，直径25mm，长度根据门扇大小分为300mm，500mm，600mm等不同规格。为增加拉手的牢固，门板在拉手锚固部位处加设钢衬。这样就要求在门加工前就必须将图纸深化完毕，确定好不同规格门扇拉手固定点的位置，门扇加工时即可根据图纸所示拉手位置将锚固点加工成型，门扇进场直接安装拉手。可保证拉手安装牢固，不松动。 　　2.4 卫生间无障碍设计 　　卫生间地砖必须采用防水防滑地砖。 　　通常卫生间与外部地面要求留有15mm~20mm的高差，防止卫生间积水流窜到外部地面，但在无障碍设计上，这个高差势