学第二学期工作总结.ppt

2008学年第二学期工作总结 姜 舒 一.上课 二.备课 三.听课 四.管理 1.常态课 最初接触教材的时候，我只是专心研究书本，想方设令课堂生动，学生易接受，但一开始就碰了钉子。在讲授第一 课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听学生们反应，才知道我讲的口语大部分学生听不懂，而教学的部分内容非常多 。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 一方面,四年级是英语的初学者，学生的听说能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，学生们还不能适应。另一方面，四（1）的学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。 因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。后来，我又请教了同年级的刘淼和孙科老师，获益良多，在此对她们的不吝赐教表示感谢。 2.研究课 除了平时的上课，每周一次的教研活动也让我得到了很大的锻炼。说实在的，每两周开一节公开课，对我的压力很大。虽说这样的活动已持续了一年，但每次开课我还是会很紧张，可以说也是没有自信的一种表现。老是担心自己上不好，再加上有教研员评课，更是不敢掉以轻心。不过，正是在这种紧张而又刺激的磨课下，我才能一点点的进步。每次课上下来，总会有一个闪光点，但更多的是不足。不足的地方得到了教研员以及英语组同仁的指正后，才会继续变成闪光点。现在的我已经不那么害怕开课了，有时甚至期盼能多一点这样的机会，只有不断地练习，才能更好的为我的学生服务。 一.上课 二.备课 三.听课 四.管理 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。记得师傅曾对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”使我深刻地明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 例如我在教授第七单元的“在小吃店”的情景，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我做了一个多媒体课件,并在教室里开设了“小卖部”，让学生现场买卖.学生们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“What would you like?　I’d like……”的句型，教学效果比较理想。但不是每堂课都能那么吸引学生的。 当我没有认真备课的时候，或者备的课不理想时，课堂气氛就很沉闷，教学效果也不好。这也是我教学一年以来最大的问题，不知如何备好课。我所想象的往往和课堂上出现的情况不是一回事。四年级的教学内容较三年级多了很多，一多我就乱了，或者说没有处理好教学的先后顺序，所以有时学生也被我弄的晕头转向。为了更好的备课，我也上网查找了许多资料，从中也吸取了一些精华。但不可否认的是，别人说的再好那也是别人的想法，那也是根据别人班级的实际情况而设计的，并不一定就适合我的班级。所以在这点上，取舍就显得很重要。另一方面，我常请教前辈们，积极听取她们的意见，再做适度的修改。这种方式可以让我少走很多弯路，这就是经验的体现。我深刻的感受到经验对一位教师来说是多么的重要。 一.上课 二.备课 三.听课 四.管理 每周一次的教研活动，让我多了许多听课的机会。每次听完课下来，我都会惊喜的发现里面有很多我想要的东西。比如陈俊叶老师的风趣幽默，黄静华老师的重点突出，孙科老师的干净利索等，都是我所欠缺的。有时我会把我学到的一些好的想法在课堂上进行实践，学生们也很乐于接受，这是一种“双赢”。 除了在校学习，我还有机会去别的学校学习。前不久观摩了常州市小学英语优质课的评比，八位老师同课异构，令我深感佩服。她们的教学设计很有前瞻性，小到联系身边的事情，大到联系国家大事，在她们的妙笔生花下，环环紧扣。我一边观看，一边感慨，什么时候我也能达到她们的水平？我想不管怎样，她们也是像我一样从教学的“门外汉”做起的。所以，今后的我要更加的努力，抓住一切学习的机会，给自己充电。 一.上课 二.备课 三.听课