学第二学期江海一小中青教师课堂教学比武活动总结.doc

2006学年第二学期江海一小中青年教师课堂教学比武活动总结 陈 红 为了进一步深入贯彻落实新课程标准和新教学理念，推广现代化教学手段，不断提高课堂教学效率和教师整体水平，按照学校期初制定的计划，开展了青年教师教学比武活动。月日一、活动目的以课堂教学改革为核心，优化课堂教学，提高教师教学、教研的能力，以面向全体为宗旨，部分参教，人人参评，互促互学，促进了全体教师教学水平的提高，收到满意的效果。二、活动基本概况全校5岁以下教师均为参赛教师，因病因请假2人，共有3人参加，其中语文人，数学人，英语人，音乐1人，体育人。活动分两个大组同时进行，为此，教导处按新课改的要求制订了专门的评课标准，成立了专门的评委小组，对每一堂课逐项评分。做到了公正无私，客观准确。语文和为一组，由校长任评委组长数学和为一组，由副校长任评委组长。全体教师听课，坚持做好听课记录。结束后，紧接着开展了认真实在的评课活动对这次课进行了深入细致的评议，做到人人发言，专人记录。使每位教师都进入角色，教有所得，评有所获。三、活动显著特点1、全员参与，精心准备。每位教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次当成了一次锻炼自己，展示自己，提高自己的好机会。接到通知就开始精心准备，请教有经验的教师，选教材内容教师中年龄最大的老师她们没有，课同样准备充分，出色地完成了任务。甘当绿叶，为出谋划策，指点迷津，想了许多金点子，为这次活动增光添彩人尊敬、深入角色，参听参评。这次活动，虽然者只是一部分，但的整个活动面还是很大的，全体教师参听参评，大家都能把握学习机会，课人数达00人次以上坚持做到人人发言，3、课改方向明确，课堂。这次课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，较好地落实课标精神，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。有位教师利用计算机多媒体课件上课，老师都是自己制作课件，这说明我校教师运用多媒体辅助教学能力和制作课件能力有了很大提高。具体教师的教学有以下方面的特点教师角色转变快，突出了学生的主体地位。在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动的地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中教师的教学观念发生了变化，每位教师都力求在三维目标上有所突破教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，课堂教学中注重了思想道德教育。如：老师在讲一课时，能把地融入课堂教学之中。课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。如老师让学生感悟谈读后的理解、感悟，使每个孩子的个性得到张扬和发挥把课堂时间和空间尽可能地还给学生，让学生有充足的练习、尝试和探究时间。孩子们的学习是轻松的，尽情的，教师适时鼓励，不失主导作用，课堂效果好。尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。等老师在教学中，设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师精心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。　创设情境、正确理解和创造性地使用教材教学设计上低年级数学在引入新授时，注重了创设情景，提出问题。这主要以学生生活的背景和已有的知识为基础，旨在激发学生的兴趣，让学生从情景中提出数学问题。如老师在引入新课时运用了儿童好奇爱玩的心理，用“”引出长方形的游泳池，周来云老师用美丽的蝴蝶图案引出对轴对称图形的认识，而高年级数学则注重知识间的相互联系，以铺垫迁移来引入新课。在教法学法上，采用自主探究，合作讨论交流等方法，由学生自已先解决问题，给了学生创造性思维的空间，再小组内或全班合作交流。如老师在时，都是让学生有了自己的见解后再