《C#程序设计基础》说课稿.ppt

主要内容 课程性质：专业核心课 学时：56课时 学分：3学分 后续：C#程序设计进阶、.net web程序设计 授课对象：大一新生 高中与大学学习方式的不同，需要时间转变； 计算机方面知识缺乏，尤其是几乎没有编程基础。 教学目标定位：为今后成为.NET程序员打下坚实的编码基础，培养计算机思维。 夯实基础，强化编码 养成良好的编码习惯 熟悉IDE操作 培养计算机思维 能力目标定位： 猜数字游戏 谢谢大家 请提出宝贵的意见 教学效果 菜谱管理 教学效果 小说管理 教学效果 音乐播放器 教学效果 自动抽奖 《C#程序设计基础》 * 《C#程序设计基础》说课 课程定位 1 课程设计 2 教学实施 3 特色 4 教学效果 5 课程定位 ASP.NET软件工程师 .NET WinForm工程师 C#编码能力 代码规范能力 数据库操作能力 面向对象编程能力 界面设计能力 算法设计能力 软件工程素养 专业课程设置 就业方向 职业能力 课程体系 课程定位 课程定位 课程定位 课程定位 能力 职业能力 社会能力 方法能力 规范的编码能力 代码组织能力 IDE工具使用能力 应用计算机程序解决问题的能力 快速学习能力 信息检索能力 举一反三能力 积极的态度 责任心强 沟通、表达能力 协调、组织能力 团队合作能力 课程设计_设计理念 加强教学趣味性、启发性 符合职业教育特点 训练职业能力为目的 突出实践性 设计理念 课程设计_设计思路 职业能力 能力目标 知识目标 教学内容 教学实施 设计思路 案例设计 课程设计_总体设计 能力、知识目标分解 教学内容选取 实验设计 课程项目设计 教学单元设计 教材选取 制订考核方法 总体设计 课前预习 课后复习 学长助学 教学座谈 课内 课外 课程设计_能力、知识目标分解 掌握C#编码规范 掌握基于对象的编程方式 掌握流程图的绘制方法 掌握常用类型的用法，包 括数组、字符串、文件读写、 异常、数学类、数据容器类等 熟练掌握面向对象基础 熟练掌握控制结构与跳转语句 熟练掌握C#基础语法，包括数 据类型、变量和常量、表达式 知识目标分解 具备规范编码的能力 具备准确绘制程序流程图的能力 代码 组织 能力 具备文件读写能力 具备灵活使用常用类型的能力 初步具备面向对象编程的能力 具备灵活使用字符串的能力 具备灵活使用数组的能力 具备类型及方法定义的能力 具备程序控制结构设计的能力 具备表达式综合应用的能力 具备准确选择数据类型的能力 C# 编码 能力 单项能力目标分解 职业能力 课程设计_教学内容 根据能力、知识目标，进行内容选取与调整 增加程序设计导论部分，引入数的表示和编码、数理逻辑、算法描述(流程图的绘制)等内容； 增加编码规范的介绍，良好习惯的培养； 结合技术的发展，适当引入语言的新特性； 增加常用类型的学习。 面向对象高级概念（接口、委托、事件等）调整至第二学期《C#程序设计进阶》。 课程设计_教学内容 4 文件流、数学类、数据容器等 常用类型 4 跳转语句(break、continue、goto) 教学单元 课程模块 内容 学时 程序设计基础 程序设计导论 数的表示、数理逻辑、算法 4 基本语法元素 数据类型、变量、表达式、数组 16 程序控制结构 程序控制结构 分支结构(if、switch) 6 循环结构(while、do-while、for) 12 面向对象初步 类 类的定义与组成、字段和属性、构造器、方法、参数传递 6 常用类型 字符串 字符串常用属性和方法、StringBuilder 4 课程设计_实践 突出实践 理论与实践课时1：1。 根据知识点设计合适的实验，提高学生编码能力、知识应用能力和融会贯通的能力。 课外项目实践：学生完成猜数字游戏。 课程设计_作业设计 根据所学知识点，设计作业 目的：阶段检查教学效果 设计原则：所学知识点的综合应用 检查：课后批改与课堂抽检相结合 作业评讲 错误纠正 知识点复习 课程设计_作业设计 教学单元 作业 方式 程序设计基础 1、单元小测试 随堂 程序控制结构 2、编程练习(打印图形、约瑟夫问题) 课后 面向对象初步 3、项目扩展(课程类、课程集合类) 课堂+课外 常用类型 4、实用小程序(单词统计) 课后 ACM做题系统 课后 课程设计_单元设计 以学习阶段为单元，循序渐进 布置作业 巩固练习 知识点总结 知识点学习 任务分解 课程设计_单元设计 编程练习（图形打印、约瑟夫问题、找水仙花数） 作业设计 分支结构的选择与适用场合；循环结构的选择与适用场合；跳转语句的选择 知识点总结 知识点综合 5、