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教学课时计划设计方案 课题: 16 范仲淹的故事 (第 1 课时) 一次备课设计教师：廖晓燕 教学内容 　范仲淹的故事 教学目标 （1）学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词语。 （2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。（3）领域并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物的特点的。（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。 教学重点 　（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词语。 教学难点 　（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学准备 　Ppt课件；学生课前收集范仲淹的诗词。 　 教学设计 一 次 备 课 二 次 备 课 教学过程 一、介绍范仲淹，导入新课（也可以朗诵、欣赏范仲淹的《岳阳楼记》导入新课） 二、初读课文，整体感知 引导学生质疑课题：老师引导学生梳理出以下阅读探讨问题：（1.）范仲淹是谁？（2.）课文讲述了范仲淹的什么故事？（3.）为什么要讲述范仲淹的故事？ 1、教师提出学习要求。 （1）学习本课的生字新词，读准、读通课文。 （2）用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。 （3）想一想课文具体概述了范仲淹的哪些故事？给这些故事加个小标题。 2、学生根据教师提供的学习要求制度。 三、集体反馈，掌握生字 四、直奔主旨，切入要点 1、教师指名画出概述范仲淹志向和抱负的语句。（教师出示语句） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 2、全班齐读这一句子。 3、教师导；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹著名的《岳阳楼记》中的千古名句，被后人广为传诵。请同学们在再读这一句子，想一想这句话所表达的意思。 4、指名反馈。（应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血，试国家民族的振兴为己任，与人民同呼吸，共命运。） 5、教师导：同学说了，范仲淹就是这样一个爱国爱民的人，正如他自己所说：（教师出示下列句子，学生读一读） “我的志向，要么当个好丈夫，要么当个好宰相。好丈夫为人治病，好宰相治国为民。” 6、指名反馈：你们从范仲淹的这些话语中，感受到了什么？（学生自由地谈一谈自己的体会：爱国爱民，为国为民而生） 7、教师小结：是啊，为了祖国和人民，范仲淹刻苦读书，以便实现自己远大的志向和抱负。课文为我们介绍了几个有关范仲淹刻苦读书的故事。你们都找到了吗？ 8、指名用自己的语言说一说故事的主要内容，并引导学生给这些故事加个适当的题目。 五、课堂小结 检查预习： 生字新词，抽生说易错的生字和词 抽生读课文，要求读准字音，读通课文 学生交流介绍范仲淹 读完全文，你对范仲淹有一个怎样的了解？你是从哪里发现的？ 自幼范仲淹便立下了怎样的志向？ 文章写了范仲淹的几个故事？你能在文中找一找吗？ 教学反思 课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹年少时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。文章结构严谨，条理清晰，通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。 在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——以天下为己任、刻苦学习。以研究性阅读突出学生的主体地位，读写相结合。强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一. 教学课时计划设计方案 课题 16范仲淹的故事 (第2 课时) 一次备课设计教师：廖晓燕 教学内容 　范仲淹的故事阅读教学 教学目标 1、继续学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。 2、学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。3、总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。 教学重点 　1、继续学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。 教学难点 　2、学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。 教学准备 　 　 教学设计 一 次 备 课 二 次 备 课 一、复习，导入新课 1、听写下列词语和句子。 2、教师：通过上节课的学习，我们知道刚听写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的志向和抱负，那下面这句话又是什么意思呢？（教师出示下列句子） 3、指名说一说，教师适当地引导。 4、教师指名反馈：范先生像山水那样高尚清远的风度仪态指的是什么呢？（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”） 5、再读句子：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 6、教师导入：范仲淹“先天下之忧而忧，