关于职业教育教学改革的理性思考- 职业教育的课程观.pptVIP

* * * * * * * * * 结果导向的教学 过程导向的教学 教学内容作为终端产品传授 教学内容通过认知过程传授 知识产品的自我再现为目标 知识体系的自我建构为目标 认知结果的复制评价为标准 认知过程的掌握评价为标准 课程材料取舍由教育者决定 课程材料选择有学习者参加 程式化知识缺乏动态适应性 个性化知识具备动态迁移性 知识传授结果传授 认识传授过程传授 显性知识传播 隐性知识传播 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 工作过程序号 工作子过程名称 工作子过程内容及其能力要求 学科课程内容 1 审方 对医生给患者开具的处方进行分析，审查其合理性，包括：用药剂量是否合理、处方中有无用药禁忌、毒性药品及是否超剂量等 技能：分析处方调配禁忌 知识：准确定位处方功能主治 中医学基础 中药学 方剂学 药品管理法 2 计价 对处方中各种药品的总价进行计算 技能：准确迅速计算中药饮品价格 知识： 3 调配 对处方中的中药饮片进行调配，包括：分析处方应付品种、称量、分剂量、捣碎、临方炮制等 技能：迅速准确完成中药饮片称量、分剂量、捣碎程度 知识：判定中药饮片真伪、质量、炮制的合格性 中药鉴定学 中药炮制学 4 复核 对处方中及调配后的各付药中的饮片规格、药味种类、数量等方面进行核对 技能：迅速准确判定中药饮