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课题研究结题报告 一、研究课题的提出 1、培养中学生自学能力是基础教育课程改革的需要，也是西宁市中学教育教学的现实和发展的需要。 2、培养学生的自学能力是使他们终身受益的一项教育基础任务。这对将来他们成才是非常关键的。 3、从事教师继续教育的培训者要全身心地投入教育的实践中去，让中小学教师得到专门、及时、有针对性的支持和帮助。 二、课题的含义及主要概念的界定 （一）研究的目标 改变学生的学习方式，着力培养学生自学能力；发展学生个性特长，为学生提供更多的发展空间；切实提高课堂教学效率、减轻学生和教师过重的学习负担和工作，依靠学生学习的积极性，发挥他们的主体作用，在课堂教学中做到目标—让学生明确，问题—让学生提出，疑难—让学生剖析，练习—让学生独立完成，学法—让学生归纳，建构西宁市中学生自学能力培养的教学体系。 （二）对自学能力的分析 （1）自学能力的内涵和结构 自学能力是以独立性为核心，多种较优心理机能参与的，掌握知识、获取技能的多层次的综合能力。自学能力包括9项指标，即主动阅读能力，独立思考能力，善于自练、自检能力，促进自治能力，自我监控能力，自觉探求能力，加速形成概括能力，能动应变能力，发展创新思维能力。 （二）对自学能力的分析 （2）中学生自学能力培养的作用和规律 （3）自学能力的形成和迁移要经过四个阶段： 摸索阶段、适应阶段、形成阶段、完善发