初中化学--范宏琍 2011课标解读.ppt

课程标准（2011年版）—— 科学探究 解读 山西省教育科学研究院 范宏琍 一.科学探究 从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流活动，获得知识、技术、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。 ——钟启泉《基础教育课程改革纲要（试行）》解读 二.科学探究的地位与作用 科学探究的地位—— 课程性质在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。 课程基本理念让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 科学探究的作用—— 1.使学生更好地理解化学知识形成的过程 2.有效地发展学生思维和解决实际问题的能力 3.促进学生在多个领域里学习 4.引导学生在实践中学会交流，学会合作 5.培养学生的科学精神和创新能力 6.强化学生关注现实、关注社会发展的意识和责任感 7.为全面评价学生提供实践途径 二.科学探究的学习内容 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本