高中语文 锤炼思想学习写得有文采素材（12月修订）.docVIP

锤炼思想? 学习写得有文采 ?【 教学重点】修辞与句式对于提高语言能力所起的作用。 ?【 教学难点】语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。 ?【课时分配】?2课时。 ?【知识与能力】学习“提高语言文采”的一般方法，并具备实践运用的能力。 ?【过程与方法】?1．讲练结合，通过实例增强感性认识； ????????????? 2．比较分析，通过对比明确改进方向。 ?【情感态度与价值观】培养学生良好的浯感，提高语言的审美鉴赏能力。 ?【教学过程】 ?【导入】 ? 孔子有言：“言之无文。行而不远”。他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去。语言和思想是密不可分的，语言是思想的载体，思想是浯言的内核。语言跟着思想走，想得清楚，才能写得明白；思想如行云流水，下笔才如有神助；认识事物深刻，文句才富有底蕴。朱光潜先生认为“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。写文章其实应是一个“整理思想和经验，使之正确化、条理化”的过程。 ? 但思想毕竟不等同于语言。同样的思想在不同的语言承载下，会产生截然不同的表达效果。思想要纯粹，但表达更要讲究艺术技巧。要避免出现“茶壶里煮饺子，有货倒(道)不出来”的情况，就必须讲究文采。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“语不惊人死不休”，是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断