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下面我们来轻松一下,欣赏一下几个经典的广告词 优秀广告词:早点下斑 不再逗留 默默无蚊 衣衣不舍 百衣百顺 鸡不可失 那么请问你们对于这种改动成语的广告有什么看法呢? 我还搜集了一些很经典的广告 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 第三块内容：下面说的一定是大家感兴趣的东西 这是一段网络语言：周末，读大学的GG(哥哥)回来，给我带了很多好东西，都系‘偶’(我)非常‘稀饭’(喜欢)的。就‘酱紫’(这样子)，‘偶’(我)就答应GG陪他去逛街吃KPM(肯德基、比萨饼、麦当劳）。 猜猜网络语言（可不要当真用） 活动到此结束 谢谢大家观看！！ 研说流程 课 标 教 材 建 议 具体目标 总目标 编写体例 编写意图 教材定位 教材特点 课程开发 教学建议 评价建议 校内资源 人力资源 校外社会资源 教材 教学设施 教师 学生 家长 信息技术 互联网 社会生活 广播 电视 英语课程资源开发与利用 三十功名创传奇,八千里路驰江铃。 （山西杏花村酒） （江铃摩托） 禁止抽烟，连皇冠牌也不例外。 车到山前必有路，有路必有丰田车。 （丰田车） * 新目标 义务教育课程标准实验教科书 （ 英语）八年级上册 青岛开发区实验初级中学 研说流程 课 标 教 材 建 议 具体目标 总目标 编写体例 编写意图与结构 内容整合 教材特点 课程开发 教学建议 评价建议 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 研说流程 课 标 教 材 建 议 具体目标 总目标 编写体例 编写意图与结构 内容整合 教材特点 课程开发 教学建议 评价建议 学习策略 语言知识 语言技能 文化意识 情感态度 八上具体目标 功能 词汇 语音 语法 语言知识 八上具体目标 元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合 掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法 时态（一般将来、过去、宾语从句、比较级最高级） 12个话题根据所给话题进行语言的自由交际 1. 获取主要信息的能力； 2.根据指令完成任务的能力； 3.听懂简单故事的能力。 1. 推断，理解生词含义的能力； 2.找出文章的主题的能力； 3. 具有一定的阅读能力； 1.正确使用标点符号的能力。 2.简单描述人物或事件的能力。 3.写简单说明的能力。 1.发出简单指令的能力； 2.引出话题的能力。 3. 描述自己和他人经历的能力。 八上具体目标 语言技能 Listening Speaking reading writing 研说流程 课 标 教 材 建 议 具体目标 总目标 编写体例 编写意图与结构 内容整合 教材特点 课程开发 教学建议 评价建议 听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯 三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合 语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基 充满自信，构建技能—形成学习能力 听力材料难度加深 语法项目难度加深 阅读短文难度加深 词语运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解 八年级学生学习能力的培养 稳扎稳打的关键阶段 八年级上 教材编写意图 符合学生认知水平的趣味性较强的内容和活动，旨在激发学生的学习兴趣和学习动机。 教材内容和活动形式旨在帮学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力 教材任务活动具有一定的灵活性和弹性，旨在尊重学生的主体地位，满足不同学生的不同发展需要 教材渗透思想品德教育，旨在让学生了解外国文化的精华，提高鉴别能力 编写体系完整，遵循语言学习的客观规律，旨在培养学生综合语言应用能力 研说流程 课 标 教 材 建 议 具体目标 总目标 编写体例 编写意图与结构 内容整合 教材特点 课程开发 教学建议 评价建议 Self Check Section A Section B 3a, 3b 1b, 2a, 2b 2读写 1words Exercises 编写体例 1a, 1b 2a,2b,2c 4groupwork