八年级上Module10uite1说课.pptVIP

下面我们来轻松一下,欣赏一下几个经典的广告词 优秀广告词:早点下斑 不再逗留 默默无蚊 衣衣不舍 百衣百顺 鸡不可失 那么请问你们对于这种改动成语的广告有什么看法呢? 我还搜集了一些很经典的广告 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 第三块内容：下面说的一定是大家感兴趣的东西 这是一段网络语言：周末，读大学的GG(哥哥)回来，给我带了很多好东西，都系‘偶’(我)非常‘稀饭’(喜欢)的。就‘酱紫’(这样子)，‘偶’(我)就答应GG陪他去逛街吃KPM(肯德基、比萨饼、麦当劳）。 猜猜网络语言（可不要当真用） 活动到此结束 谢谢大家观看！！ 下面我们来轻松一下,欣赏一下几个经典的广告词 优秀广告词:早点下斑 不再逗留 默默无蚊 衣衣不舍 百衣百顺 鸡不可失 那么请问你们对于这种改动成语的广告有什么看法呢? 我还搜集了一些很经典的广告 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 第三块内容：下面说的一定是大家感兴趣的东西 这是一段网络语言：周末，读大学的GG(哥哥)回来，给我带了很多好东西，都系‘偶’(我)非常‘稀饭’(喜欢)的。就‘酱紫’(这样子)，‘偶’(我)就答应GG陪他去逛街吃KPM(肯德基、比萨饼、麦当劳）。 猜猜网络语言（可不要当真用） 活动到此结束 谢谢大家观看！！ 八年级英语上册 Module10 unit1 It might snow 新标准外研版义务教育教科书 流 程 学情分析 教材分析 教学设计 教学模式 课堂评价 资源开发 Module10 Unit1 说课 说得失 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 1 教材分析 1 教材分析 教材内容及地位 教材内容 话题 语法 地位及作用 本模块以天气为话题而展开，关键是对天气相应知识的介绍，主题贴近现实生活。学习有关天气的词汇及相应句型，要求学生能读懂，听懂天气预报以及对天气状况的英语描述和预测。 本模块是在初一的基础上再次引入天气这一话题，在对未来天气预测的描述中，自然的引出may/might表示推测的用法。也为下一模块进一步学习其他情态动词打下基础。 may might表示推测的用法 1 教材分析 module10unit1教学目标 语言技能 语言知识 情感态度 正确理解并使用以下单词和词组： cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cloudy 要求同学们小结描述天气的形容词， 熟悉天气预报中的温度的表达方法， 并开展与天气有关的小对话， 让同学们初步感知may和 might可能性的表达。 听：能够对照天气示意图，听懂天气预报。 说：能够谈论并描述天气。 读：能够读懂描述天气的语言材料。 写：能够写出关于天气的小短文。 了解世界各地天气情况。 文化意识 学习策略 通过课文教学引导学生关注天气情况， 爱护环境，保护大气等 自然资源的良好意识。 培养学生自主学习能力和 合作交流能力。 教学重点难点 教学重点 Module10 Unit1 教学难点 1 教材分析 掌握介绍天气的词汇和句型，并运用所知识与他人进行有关天气话题的讨论。 初步感知情态动词may，might表示可能性的用法。 掌握表达天气的词汇和句型，并能熟练准确的加以运用。 学情分析 学生已有的知识基础 学生在之前的学习中已经基本了解了关于天气的部分词汇和句型，对情态动词的基本用法也有了初步的认识。 学生已有的生活经验 怎样询问天气有了一定认识，再次的学习天气的表达，学生会比较感兴趣。 通过任务型教学法、小组合作教学法、情境创设法，培养学生的读和说的能力。 学生差异 学生层次不一，一部分 学生缺少丰富的语言基 础和信息积累，所以对 某些任务的完成有一定 的难度。 2 学情分析