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非语言交际在高中英语课堂教学中的应用 怯镅越患试谌死嘟患驶疃衅鹱挪豢珊鍪拥淖饔?英语课堂教学的成败与非语言交际运用的关系密切。在高中英语课堂教学中,非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,促进了英语良好的交流与沟通。 关键词:非语言交际 高中英语课堂 重要性 应用 中图分类号:g63 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0106-01abstract:nonverbal communication plays a commanding role as a means of communication.the effect of english class is firmly connected with the use of nonverbal communication.in english class teaching,if we can use nonverbal behavior properly,it will be able to increase information for the students and improve their interests in learning.through the introduction and the functions of the nonverbal communication,the article points out its importance of nonverbal communication and the application of it in english class teaching. key words:nonverbal communication;english class;importance;application英语教学的实际目的是交际,它不仅包括语言交际,也包括非语言交际。在高中英语课堂中的非语言表达形式直接影响着英语教学的效果,是教学艺术的体现。即不仅语言符号是信息交流的载体,而且神态和动作—— 非语言行为也是信息交流的载体。研究者惊奇地发现,人们一扬眉、一举手、一欠身、一挤眼等这些诸如面面部表情、用眼传神、点头招呼、挥手示意、用身体的方向或姿态表示等,就称为非语言行为。美国心理学家艾伯特·梅拉别恩实验得出的结论:信息的总效果=7%的位子+38%的音调+55%的表情。因此,教学中教师应学习和努力掌握非语言交际在课堂中的运用,使之为教学服务。 1 非语言交际的概念界定 非语言交际有两种理解:狭义的理解和广义理解。通过使用不属于语言范畴的表达方式完成意思和感情的表达的过程就是广义的理解,非语言的表达包括除语言文字以外的其他传递信息的方式,比如肢体语言、空间利用、语音声调、面部表情、行为举止、服饰或者其他装饰等。相对于广义的非语言交际,狭义的非语言交际总括于最广义的“语言”之下,为了使得思想交流的准确性,人们需要选择可以确切传达意思的语言和非语言行为,人们常说的“话外之音,言外之意”,就是指在语言和非语言行为同时进行的时候,非语言行为传达出的思想感情,很多时候这部分的含意才是说话者的真正思想目的。在高中英语课堂上,非语言交际是师生互通信息的重要表示方式,传递了师生之间的绝大部分信息,这种交际是课堂教学必不可少的信息载体。非语言交际的具体有以下几种:(1)肢体语言:包括基本的行为姿态,基本的礼节动作,比如:握手、拥抱和亲吻等,这些在英语国家里表现的最为明显,这些肢体语言可以体现人们的文化修养,传达出社会的文明程度。(2)副语言:包括幽默、音乐、话剧等非语言声音。(3)客体语:比如一个人的服饰可以体现他的职业特征,使用的车辆可以彰显他的经济实力,皮肤的修饰和化妆可以显示一个人的生活环境,香水的使用可以显示一个人的性格。(4)环境语言:包括空间信息、时间信息、建筑设计与室内设计这些都可以传达出一个人的生活理念和行为态度。 2 非语言交际在高中英语课堂教学中的必要性 非语言交际在高中课堂教学中占据着极大的作用,积极配合和补充有声教学。首先,非语言交际传递了大量的信息,在一个交往过程中,一半以上的信息是通过非语言的方式表达的。其次非语言交际对学生的期待心理有着很大的暗示和鼓舞作用,这些比语言的表达更为深刻,同时也可以提高学生接受知识的效率。再者,非语言交际的适时适当的使用,可以达到动静结合的完美效果,拓宽作品的审美途径。英语是以交际为教学目的的学科,非语言的表达在交际中的表现形式是多样,运用频率也是非常高,对于英语的教学效果有着重要的影响,是教学艺术性的重要体现。 3 非语言交际在高中英语教学中的应用技巧 非语言交际可以有效的提高课堂效益,教师应该从以下两个方面做好非语言交际的应用。 (1)利用肢