2015-2016学年福建漳州芗城中学高一地理教案：1.3《人口的合理容量》（人教版必修2）.docVIP

1．3人口的合理容量 【】【】【】1、了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念2、了解和理解全球人口容量估算与前景3、了解和理解我国环境人口容量估算和前景4、理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施1、通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念对比分析，培养学生辩证的思维能力。2、通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，树立学生正确的人口观、资源观、环境观和发展观。【】1环境人口容量的制约因素2、有关环境人口容量的估计【】1环境人口容量的概念及估计2、理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施 【】【】【】 【】【板书】【板书】 （读图思考）请同学们读P12图1.11“木桶效应”，并完成P12“读图思考”的相关问题。 （学生思考、讨论后，讲解、点拨） 1、该地区或该国的环境人口容量取决于数量最少的资源数量。 2、会。随着生产力水平的提高，科学技术的进步而增加。资源是制约环境人口容量的主要因素,人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能够供养的人口数量越多。 （归纳）【板书】 因素 与环境人口容量的相关性 资源 正相关 资源越丰富，环境人口容量越大； 资源越贫乏，环境人口容量越小。 科技发展水平 正相关 科技水平越高，环境人口容量越大； 科技水平越低，环境人口容量越小。 生活消费水平 负相关 消费水平越高，环境人口容量越小； 消费水平越低，环境人口容量越大。 (3)环境人口容量的特性： ①不确定性：不同时期，制约因素不同。（如读图思考题2） ②相对确定性：具体时期，制约因素保持相对稳定。（如读图思考题1） 【】 （读图思考）请同学们读P13图1.12“对环境人口容量的不同估计”，思考：这三种不同观点的依据各是什么？你比较认同哪一观点？为什么？ 【板书】 估计依据 主要观点 乐观派 尚未被开发利用的；未探知和未发现的领域 容量无限 悲观派 当前人口增长和资源利用加速；由此引发多种问题 人多为患 中间派 介于悲观论与乐观论之间，多数学者认为未来全球环境人口容量在110亿左右。 （过渡））在保证现代人生活幸福，同时又不降低未来人生存质量的前提下，一个地区、一个国家，乃至整个地球到底适合养活多少人呢?为了回答这个问题，科学家在环境人口容量的基础上，又提出了人口合理容量的概念。 【板书】【】 (2)特点：理想的、难以确定精确数值的“虚数” (3)意义：对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要的意义，进而影响区域的经济社会发展战略。 （活动探究）请同学们自主探究P14“活动” （点拨） 我国的目前人口增长模式基本实现了向现代型的转变，自然增长率下降了，但人口基数大，每年新增人口过多，故控制人口增长的任务十分艰巨。 我国环境人口容量应该控制在16亿左右，但目前13亿人口已使我国的许多资源不堪重负。所以，我国必须在今后较长历史时期内继续实行计划生育。 （承转）人口合理容量看似一个人口问题，实质上是一个人口、资源、环境和发展问题。地球上的人口控制在人口合理容量之内，有利于资源的可持续利用，有利于环境的良性发展，有利于一个地区、一个国家乃全球社会经济的可持续发展。因此，能否保持人口合理容量意义重大、影响深远。 【板书】……生活质量”，思考：（1）请同学们结合日常生活实例和教材分析说明人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量任务的艰巨性？（2）采取何种措施才能更好的解决这一问题的出现？ （学生回答后，讲解、归纳）【板书】①国际社会要倡导各国，尤其发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内； ②建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。 Ⅱ就各国、各地区来说： 发达国家和发展中国家，都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。 【课堂小结】今天，我们主要讨论了人口与环境两方面紧密联系的环境承载力、环境人口容量和人口合理容量。重点分析了影响环境人口容量的几个主要因素——像资源、科技的发展对环境人口容量的突出影响，了解了三种不同的世界环境人口容量评估观点，明确了人口合理容量的含义和世界在全球范围内消除贫困并保持人口合理容量的艰巨性，贯彻落实人口可持续发展的重要性，对中国计划生育和环境保护两大基本国策有了更深刻的领会。 【教学反思】 【板书设计】 一、地球最多能养活多少人 1、环境承载力(用来表示环境对人口的容量的限度,是一个警戒值) (1)概念： (2)衡量指标：人口数量。 2、环境人口容量（所能容纳的最大人口数，是最大值，是一个极限） (1)概念： (2)环