2015-2016学年高二语文学案：第3单元 单元写作（语文版必修4）.docVIP

单元写作学案 训练目标　学会把记叙文叙述得生动感人。 记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到以下几点： 1．要体现“记叙”性质 记叙文分以记人为主的文章和以叙事为主的文章两类。以记人为主的文章，着重表现人物的言行、心理、神态，多运用描述性语言；以叙事为主的文章，着重叙写事件的起因、经过、发展、高潮、结局和事件发生的环境，多运用叙述性语言。所以，判断一篇文章是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事件。 2．要妥善处理好材料 记叙文的材料是用来表达中心的具体的人、事，文章的中心是从具体的材料中体现出来的，要处理好材料与中心的关系。材料要有详略，表现中心的详写，有关的略写，无关的不写。 3．要讲究感情真挚 记叙文叙事记人的目的是要表达思想感情，感情真诚恳切，可感染人、打动人。“感情真挚”就是要求作者在文章中自然地表达真情实感，使感情的抒发、流露给人以真实感、真诚感，而不能虚情假意，更不能无病呻吟。感情的真实往往寄寓于一定的事情上，而真实的事情不仅仅是作者所见所闻和亲身经历，还包括作者所想，只要符合此时、此地、此人、此事，就可被称为“真”。 4．要精心设计线索 线索，是作者组织材料的思路在文章中的体现，也就是统摄连缀各个场面的纽带。线索的类型，主要有以下几种： (1)情节线——以叙事为主的文章，按照故事情节的推进来结构全文。 (2)人物线——以记人为主的文章，人物的思想、品质及其主要特征，都可以成为文章的线索。 (3)情感线——在记人、叙事的文章中，某种情感的发展过程的特征，有时可以构成一条贯串全文的主线。 (4)主题线——记叙性文章的中心思想，有时也可以成为贯串全文的主线。 (5)实物线——与主题或主要情节有关，具有某种象征意义的实物，也可以成为文章的主线。 5．要注重环境描写和细节描写 记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话，事情的叙述也不宜直来直去，“一气呵成”，不然，行文缺乏波澜，文章就会显得平板、干瘪。好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字情感色彩，而且能使行文富有曲折美。同样，生动的细节描写言简意赅，以一当十，常常使描写对象性格鲜明、形神毕备、呼之欲出。 要写好记叙文，可运用以下方法： 一、“多角度描摹”法 所谓“多角度描摹”法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹，从而使景物、人物形象化、立体化。例如： 黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。……我逼近它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。 点评　既有神态描写——“威风地看着”“挑衅地看”；又有声音描写——“发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆”；还有动作描写——“纵身一跃，跳了下去”。尽管短短几十字，但通过多角度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上，其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。 二、“波澜起伏”法 “文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。所谓“波澜起伏”法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程一波三折，引人入胜。例如： 窗透初晓，日照西桥。追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。“孩子他爸，你可醒了！”病床边的妻子激动地说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急地追问：“孩子，孩……” 点评　开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。很好地避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜，增强了文章的生动性。 三、“叙议结合”法 一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议论，文章就会平淡无力。所谓“叙议结合”法就是在叙事和描写的文字后面，设置精当的一两句议论，以收点题、扣题、深化主题、升华感情之功效。例如： 后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间，让人成长。 四、“饱蘸感情”法 法国哲学家、文学家狄德罗说过，“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”，“凡是有感情的地方就有美”。记叙文写作尤其如此。所谓“饱蘸感情”法，就是在记叙文写作中，要饱含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以达到感染读者，打动读者，引起共鸣之功效。例如： “我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。 五、“细节描写”法 列