最新苏教版一年级上册语文第5、6单元教案.docVIP

9?大海睡了 教材简析：《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗，是一篇文质兼美、想象丰富、意 。全诗不长，共八行两句，内容浅显易懂，语言流畅生动，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。其中选定了大海、风儿、浪儿、明月、星星这5种景物，运用拟人的手法赋予景物以生命：“风儿”和“浪儿”是两个顽皮的孩子，到了晚上才停止嬉闹，大海妈妈终于可以安静地睡觉了。她如同一位慈祥的母亲，“抱着明月”、“背着星星”，哄着孩子们一起睡着了，“轻轻的潮声”是大海妈妈“睡熟的鼾声”，生动展现了大海的温柔与可爱，是多么美妙的想象。本文字里行间都充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材，也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。 但是，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海。如何使学生展开合理又丰富的想象，并与课文融为一体，走进诗中所描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美，陶冶审美情趣，是教学中亟待解决的问题。 一年级是学生习惯养成的关键时期，又是最艰难的时期。他们活泼好动，自制力较差，自我意识较强，课上常常出现“插嘴“现象，能完整、清楚地听老师讲解、同学回答的学生很少。因此，针对本学龄段学生这一特点，设计了本课教案。 教学目标： 利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。 指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。 教学准备： 板贴 教学重难点： 通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学课时 二课时 教学过程： 第一课时 （一）唤起回忆，激情导入 今天，老师给大家带来了一个谜语： 胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。 你们猜是什么？（教师相机板贴：大海） 蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！ （点击播放白天大海课件）让我们一起向大海问好…… 来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？ 指名回答。 （教师点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢？） 哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。（板贴：睡了。） 指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和） （二）自读课文，初步感知 大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲） 喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。（学生自读课文） 指名读，相机正音。 （三）美读课文，进入意境 读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答） A 出示第一句 天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（不闹、不笑） 引读：风儿—— 浪儿—— 深夜里，大海—— 调皮的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（好朋友练读） 谁勇敢地来读一读？（指名读） 觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！（2—3名） （点评：①我觉得她读得太响了，应该轻一点 ②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海③你读得真好，大海睡得真香啊！） B 出示第二句 深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？（指名读） 大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着） 你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？ 他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？（出示句式：她抱着……背着……） 大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧！（表演睡熟了的大海） 谁来当一回大海妈妈？（指名表演） （点评：大海妈妈睡得真香呀！ 声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！ 你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。（齐读） 白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。（配乐轻声齐读课文） 这首小诗美吗？ 请带着美的感受有表情地朗读课文。你觉得怎样能读出大海的美，读出自己喜欢大海，你就怎么读？（自由练读） 让我们一起