美术学科湘版一年级下册教学计划.docVIP

_2014-2015__学年___第 二 册 湘版美术 教材分析 任教：石圣铄 本册教材共22课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。 刚进入课堂的小朋友，在情感态度上老师要作很大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。因此设定以下的学习目标: 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。 3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等. 项 目 内 容 实践活动 1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。 2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。 3、多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 学科评价方案 1.以过程评价方式评价： 在学生进行美术创作过程中，教师应尽可能倾听学生对他们作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来很“乱”，或者根本不明白创作的意图和内容的时候，教师需要和他们耐心地交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和新意。 2.以评语的方式评价： 以口头笔头相结合的评语方式进行评价。教师可针对学生的作业情况，除课堂上的口头评价外，还可在学生的作业本上简单写几句相应的肯定性的评语。比如：“色彩美！”、“造型独特！”、“人画得有灵气！”“有进步！”“有创意！”等。 3.以加盖小印章的方式评价： 教师根据教学目标设计制作不同的小印章。比如星形小印章、月亮形小印章、太阳形小印章等等，这些小印章有对创意的嘉奖，有对表现的嘉奖，有对色彩运用的嘉奖等等。 4.以自评、互评的方式评价：学生作业完成后，教师可以为学生办一些有趣的作品展，将所有的作品一起呈现出来。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把他们对作品的评价用语言描述出来。 教学改革试验 执教教师尽力给学生创设一种平等、自由、宽松、愉快的学习氛围，并且运用对话、讨论、评论、辩论、合作、协作、表演、游戏等生动活泼而多样的教学方式和活动形式调动学生的主动积极性，给孩子们充分的信任和尊重，给予他们大胆探索、反复实践、自由表达、表现以及犯错、改错的权力，教师再以朋友的身份适时地指导、纠正。用自己的头脑去思考、分析，由此而产生的过程、形式和结果有别于其他年龄段的特点，为学习者提供了练习行走的拐杖，为有效思维插上了翅膀。但我们不能使儿童陷入技能的泥塘，成为知识技能的奴隶，更不能使儿童由于惧怕自己达不到某种技能技巧的要求，而防碍自己天性和意愿顺畅的流露。 第一课《小雨沙沙》 1 1、能用不同形态的点、线，运用合适的组织方式表现小雨。 在观察的基础上，展开想象，能2、用拟人的手法画出雨中动植物的生动模样。 感受小雨中的生命之美，增强对大自然的热爱之情。 画出花朵外形 添画表情 3、画出扭动的花茎和叶片。 第二课《软绵绵的云》 1 1、观察认识和理解云的基本形状、色彩，并能用弧线画出软绵绵的云朵形状。 2、对云的外形、颜色等展开联想，并想象在云上玩耍的情景，再大胆的画下来。 发展观察能力、形象思维能力和想象能力。 增强对大自然的热爱之情。 观察——认知——联想——体验——表现 2 第三课《手形添画》 2 1、能摆出各种手形并仔细观察产生联想。 2、能描绘出手形轮廓并大胆想象并添画成形。 能积极参与游戏与表现，感受艺术创造的乐趣。 激趣感知——手形游戏 描画手形——展开联想 尝试添画——欣赏提高 拓展想象——归纳方法 自主创作——展示作业 3 第四课《画中画》 2 1、 能对物象产生联想。 2、 运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。 在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术 故事导入 方法探究 引导联想 明确要求 个性表现 欣赏评述 周别 教学内容 课时 教学目的要求 基础 知识 实践操作能力 备注 4 第五课《由小变大的画》