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电子技术综合课程设计概述 电子技术综合课程设计是电子技术课程的实践性教学环节，既涉及到许多理论知识（设计原理与方法），又涉及到许多实践知识与技能（安装、调试与测量技术）。通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成，因此它是对学生学习电子技术的综合性训练。 一、电子技术课程设计的必要性与目的 实验课、课程设计和毕业实习是大学阶段既相 互联系又相互区别的三大实践性教学环节。 着眼于通过实验验证课程的基本理论， 培养学生的初步实验技能。 则是针对某一门课程的要求，对学生 进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理 论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。 虽然也是一种综合性训练，但它不是 针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的 更为全面的综合训练。 一、电子技术课程设计的必要性与目的 1.课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过 课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。 2.注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的主要内容、步骤和方法。 3.培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。 4.提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。 二、电子技术课程设计的基本要求 1、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个设计课题。 2、根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课程设计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。 3、进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用的原则。 4、学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的正确使用方法。利用“观察、判断、实验、再判断”的基本方法，解决实验中出现的问题。 二、电子技术课程设计的基本要求 5、学会撰写课程设计总结报告。 6、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一定的生产观点、经济观点和全局观点。要求学生在设计过程中，坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元件。 7、在课程设计过程中，要做到爱护公物、遵守纪律、团结协作、注意安全。 三、电子电路设计的一般方法与步骤 电子电路设计的一般方法与步骤包括： 总体方案的设计与选择 单元电路的选择与设计 单元电路间的连接方法 绘制总体电路草图 关键电路实验 最后绘制正式的总体电路图 四、电子技术课程设计的主要因素 对所选定的方案进行组装调试。 生产实际的复杂性 电子元器件参数的分散性 设计者经验不足等 五、电子技术课程设计的教学过程 1、电子技术课程设计的实现手段 2、电子技术课程设计的三个阶段 3、电子技术课程设计总结报告的编写 格式 4、电子技术课程设计的成绩评定 五、电子技术课程设计的教学过程 1、电子技术课程设计的实现手段 在教师指导下，学生独立完成课题来达到对 学生的综合性训练。 我们给出了多个既有学习价值又有一定的实 用性和趣味性的设计课题，学生根据自身情况自 由选择其一。 这些题目都可先在仿真软件平台上设计、仿真，再在用电路实现。 五、电子技术课程设计的教学过程 2、电子技术课程设计的三个阶段 （1）设计与计算 学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的 设计，通过论证与选择，确定总体方案；然后对方案中单元 电路进行选择和设计计算；最后画出总体电路图。 （2）安装与调试 预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取 所需元器件等材料，在万用板上组装、调试电路，使之达到 设计指标要求。 （3）撰写设计总结报告 设计总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。 五、电子技术课程设计的教学过程 3、电子技术课程设计总结报告的编写格式 （1）课题名称、时间、班级、姓名、指导人； （2）设计任务和要求； （3）方案选择与论证； （4）方案的原理框图，总体电路图、布线图以及它 们的说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和 电路参数计算的说明等； （5）电路调试。对调试中出现的问题进行分析， 并说明解决的措施；测试、记录、