教育部参赛-家水的故事--黎玉娇.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学思想品德与社会《家乡水的故事 》 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：思想品德与社会 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解过他们过去是怎样用水的，了解韶关的供水源头，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。 教学课题 家乡水的故事——黎玉娇 教学目的 1、了解家乡有关水得发展变化的历史。 2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。 3、充分感受水的宝贵，培养节约用水、珍惜家乡的水资源 教材分析 《家乡水的故事》是北京师大版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元第三课的第一课时内容。这节课主要是让学生了解家乡水的发展变化史感受水与人的生产、生活密切相关。教育孩子从小养成珍惜水资源的好习惯。本科内容涉及水的发展变化史及水对人类的作用，相关图片较多，适合借助多媒体教学。 教学方法 通过学生调查、小组合作、讨论学习，让学生知道水资源的宝贵及如何保护水资源。 教学过程 创设情景，谈话导入： 1、师：同学们你们喜欢猜谜语吗？请你们猜一猜这一则谜语，课件出示谜语。（1）全班齐读。（2）指名说说谜底是什么？（学生经过讨论得出正确的谜底） 2 、课件出示水的图片 3、揭题：今天我们一起来学习家乡水的故事。（教师板题：家乡水的故事；）（学生齐读课题） （设计意图：根据学生的兴趣，激活学生的求知欲望，使学生产生迫切想要了解谜底的欲望，从而产生学习兴趣。 （二）结合文本及家乡实际，了解人们水的发展和取水方式： 1、师：水与我们息息相关，我们每天都需要大量的水，可是同学们你们知道吗？水的发展却经历了一个漫长的过程。过去家乡的人们是怎样取水的，现在又发展为怎样呢？ 2、出示课件（1）水的发展经历了哪四个历程？（2）家乡的人们是用什么方式取水的？ 3、学生读一遍。 4、请同学们翻开书P46、P47，用自己喜欢的读书方式，带着这两个问题去读课文，然后同桌之间互相讨论。（学生阅读书上的文字和图片。） 5、学生自读课文46和47页，了解课文内容。然后同桌交流，教师巡视。 6、检查读书情况，解决这两个问题。（检查课前调查的情况）： （学生根据课前的调查说自己所了解到的家乡人用水的变化过程，由于大部分学生的爷爷奶奶在家，所以他们会了解到许多真实的变化历程，根据课堂时间适当增减发言学生的数量。） 7、师：边提问，边出示课件，水的发展图片1（打井图）图片2（辘轳汲水）图片3（压水机）图片4（自来水）。 板书：打井取水 辘轳汲水 压水机 自来水 师：从大家的回答中，我们可以感受到随着社会的进步，我们生活用水真是越来越方便了。 过渡：我们了解了水的发展经历了四个历程，那家乡的人们是用什么方式取水的呢？。 8师：边提问边出示课件1、出示图片1（扁担挑水）2、出示图片2（人力水车）3、出示图片3（机动车 ） 4、出示图片4（自来水） 板书：扁担挑水 人力水车拉水 机动车 自来水 9、师：你觉得哪种取水方式最方便？（指名说）自来水。 10、课件出示：自来水 问：你认为自来水有什么优点？（指名说出）（简单、方便、快捷） 过渡：因为自来水有这些优点，所以它的用途非常广泛，这也充分发挥了水的作用，到底水的用途有多大？？ 板书：用途 广泛 （设计意图：充分利用文本，课件图片展示，结合文本引导学生理解人们取水方式的发展。课前布置学生了解自己家乡水的发展以及人们的取水方式，重点在于培养学生收集、整理资料的能力，在此基础上培养其共享资源的能力。另外，培养了学生观察能力、和表达能力，在听取汇报的过程中，也培养学生学会倾听的习惯。） （三）联系实际，了解水的用途： （一）了解水的用途。 师：大家知道，我们的衣食住行、社会的生产和发展都离不开水，那么，水具体都用在哪些方面呢？请大家以小组为单位，结合书上的图片，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用分类填写在下表上。 （我将这个表格每个小组都发一份，让其中一人执笔，在讨论中完成此表） 2、课件出示表格。 水的用途 日常生活 工农业生产 城市绿化 其它方面 （二）调查汇报 1、学生小组活动，讨论填表：师巡视 2、检查填表情况，（小组代表发言，教师投影展示学生的发言稿） 3、教师课件出示：补充说明水的用途还有一些？ 2、课件出示补充说明水的用途表格。 水的用途 日常生活 做饭 洗衣、洗脸、刷牙、洗菜、冲凉等 工农业生产 蔬菜、稻田、果园、等农作物的灌溉、炼钢、纺织、加热等 城市绿化 绿化植物的灌溉等 其它方面 灭火、啤酒、汽水、酱油等 师：从大家的汇报中，我们可以感受到水在我们生活中的重要性。那么，我们韶关市的生活用水是