量子力学绪论34980new.pptVIP

量子力学 武汉理工大学 封小钰 教材 《量子力学教程》，曾谨言著，科学出版社（北京大学出版社），2004年2月。 参考教材： 张永德，《量子力学》，科学出版社，2002年； 苏汝铿，《量子力学》，高等教育出版社，2002年； 周世勋，《量子力学教程》，高等教育出版社，2004年； 量子力学百年回顾 普朗克MAX PLANCK (1858-1947) 德布罗意LOUIS DE BROGLIE (1892-1987) 薛定谔ERWIN SCHRODINGER (1887-1961) 海森堡WERNER HEISENBERG (1901-1976) 泡利WOLFGANG PAULI (1900-1958) 狄拉克PAUL DIRAC (1902-1984) §1 经典物理学的困难 §2 量子论的诞生 §3 实物粒子的波粒二象性 §1 经典物理学的困难 (一）经典物理学的成功 19世纪末，物理学理论在当时看来已经发展到相当完善的阶段。主要表现在以下两个方面： §2 量子论的诞生 量子理论的突破，体现在以下三个问题 （1）黑体辐射问题 （2）氢原子光谱 （3）原子结构模型 黑体辐射 黑体辐射 黑体：吸收系数为1的物体 例如：一个由绝热壁围成的开有一个小孔的空腔可近似视为黑体 关于光电效应的实验结果 光电效应即当一定频率的光照射到某些金属表面上时，金属面上会发射出电子的现象。这种电子称为光电子。实验结果表明它有下列重要特征： 对于一定的金属，只有当光的频率大于一定值时，才有光电子发射出来，如果光的频率低于这个值，则无论光的强度有多大，照射时间有多长，都没有光电子产生。 光电子能量只与光的频率有关，而与光的强度无关，光的频率越高，光电子能量就越大；而光的强度只影响光电子的数目，强度增大，光电子数目就增多。 当频率足够高的光照射到一定的金属表面上时，光电子几乎是立刻（～3×10－9秒）射出的，而不论光是多么弱。 光电效应 临界频率，当频率小于临界频率时无光电子溢出 光电子能量只与频率有关 光强只影响光电子数目 原子结构及氢原子光谱 Thomson（1896）发现电子后，曾经在（1904年）提出以下原子模型： 20世纪初，F.Paschen(1908年)、F.S.Brackett (1922年) 、H.A.Pfund (1924年)等在红外区, Lyman (1916年)在远紫外区发现的几组谱线，都可用下列一般公式表示: Balmer已将当时已知的可见区14条氢谱线总结成经验公式（后被J.R.Rydberg表示成如下的波数形式）,并正确地推断该式可推广之(式中n1、n2均为正整数): §3 实物粒子的波粒二象性 例如，光的针孔成像可以用光的直线传播加以说明，因平常所谓的“针孔”，其大小（～10-2 厘米）比可见光的波长（ λ ～4000－7000 埃 10-4 厘米）仍然大很多。但当针孔半径a不断缩小，在a ～ λ时，针孔成像将不复存在，此时将出现圆孔衍射花样。这时用几何光学来处理就不恰当，而波动光学就成为必需的了。 一 为什么电子科学与技术专业要学习量子力学 二、量子力学是现代技术的基础 学习量子力学，其困难在于我们在 接受它时： a. 发现它与我们熟悉的经典物理学中的 习惯或概念不一致； b. 量子力学中的新的物理概念不是直观 的； c. 处理问题时，与经典物理学在手法上 截然不同。它的重要性在状态，算符 和演化。 所以，我们强调 a. 掌握实验事实，及它给我们的启示， 不直接与主观经验联系，不先入为主； b. 掌握和理解量子力学的基本概念。新 的概念的依据和特点，新在什么地方， 如何理解； c. 掌握理论中建立的方程和所用的数学 方法以及处理它们的思路和步骤。 本章要点 本章要点（续） 正电荷均匀分布于原子中（原子半径10－8cm） 电子则以某种规则排列镶嵌其中。 1911年，Rutherford根据 粒子对原子散射中出现的大角度偏转现象，提出原子的“有核模型”。 原子的正电荷以及几乎全部的质量集中在原子中心很小的区域内（－10－12cm），“原子核” 电子则围绕原子核旋转。 Rutherford模型可以解释粒子的大角度偏转，但却遇到了两大难题： 1）原子的大小。19世纪统计