试论新化县教育现状和改革的设想.docVIP

试论新化县教育的现状和改革的设想 新化县的教育如何改革？这是全县人民共同关注的问题。 《中共中央关于教育体制改革的决定》，给我们指明了改革的方向，中共新化县委、县政府对教育的重视，全县人民对改革的支持，广大教师和教育工作者的积极投入，给新化县的教育改革创造了有利的条件。 最近，中共新化县委书记李敦培同志，来横阳区调查教育现状，视察附近学校，访问名老教师，召开座谈会议，征询改革意见，还点名要我就新化县教育的现状和改革的设想建言献策，供县委、县政府决策时参考。 （一）新化县教育面临的严峻现实 新化是个大县。面积为3642.83平方公里，人口为113.97万。有中小学1170所，其中，县属的普高16所，职高4所，部门的职高5所，私办的普高1所，职高1所，乡镇的初中114所，小学1029所（中心小学93所，联校304所，村小623所，简易小学9所）。有教职工10800人，其中，公办5234人（中学2633人，小学2601人），民办4883人（中学775人，小学4108人），离退休819人，其他439人。有在校学生23万，其中，小学生18万，初中生4万，高中生1万。办学形式单一，结构又不合理，教学质量低下，每年高考上线人数均在500人左右徘徊。这种大规模、低质量的教育现状，严重地制约着这个大县社会经济的发展。 新化是个古县。“北宋以前，史称蛮獠，是梅山蛮地的一部分。宋神宗熙宁五年（即公元1072年），入版图，建县署，兴学宫，筑寺庙”（摘自《新化县志》），教育事业逐步发展，培养出谭人凤、陈天华等一大批优秀人才。解放后，教育事业蓬勃发展，在省地有一定影响。文革中，教育事业遭受严重破坏，有三所中学被工厂侵占，有22位教师被逼致死，有490位教师蒙冤受到开除处分。文革后，拨乱返正，教育事业虽起死回生，但因损失太大，伤了元气，难以立即恢复，致使全县人民的文化素质仍然很低。据1985年全国第三次人口普查统计，全县6岁及6岁以上人口总数910323人，其中，大学毕业1175人，大学肆业或在校2690人，高中58857人，初中145464人，小学441553人，文盲、半文盲263005人，其中，6岁至11岁的文盲60190人。这种多人口、低素质的教育现状，严重地制约着这个古县义务教育的普及。 新化是个穷县。资江沿岸的大批良田被柘溪水库所淹；仅有的一点工业小区又划归冷水江市；文革中的派性尚未肃清，内耗较大，致使县财政年年收不抵付。根据县财政局统计，全县每年平均的总收入为2000多万元，其中，有1000万元用于教育，占总收入的48%。由于教育面广人多摊子大，在每年的1000万元教育经费中，人头经费占去95%，公用经费只占5%，怎能维持教育的正常运转？根据县教委统计，全县中小学建筑面积为597800平方米，其中，危房面积多达98700平方米（中学32000平方米，小学66700平方米）。全县中小学共缺教室174间，缺桌凳33000套。不少中小学长期租用民房作为教室寝室，就连县属的新化二中也是如此，每个学期均有400多名男学生租用附近民房，作为集体寝室。这种穷县办大教育的教育现状，严重地制约着这个穷县教育改革的进程。 二、对新化县教育改革的一些设想 面对新化县教育的严峻现实，我认为必须先从如下六个方面着手改革。 1、组建一套德才兼备，廉洁奉公，识才用才，敢于开拓的领导班子。 新化县各级教育行政部门和各类学校的领导，是新化县教育改革的带头人，关系着新化县教育改革的全局。只有组建一套德才兼备，廉洁奉公，识才用才，敢于开拓的领导班子，才能调动教师和群众的积极性，办好教育。 根据党中央对于干部革命化、知识化、专业化、年轻化的要求和教育工作的特点，领导干部要德才兼备，廉洁奉公。有坚定正确的政治方向，能与党中央保持一致，不阳奉阴违，我行我素。有大公无私，谦虚谨慎，廉洁奉公的思想品德，能以身作则，为人表率，不谋私利，不拉山头。有艰苦朴素，联系群众的工作作风，能深入实际，关心群众，不高尚在上，盛气凌人。有较高的理论修养和丰富的实践经验，能高瞻远瞩，按规律办事，不盲目蛮干，急功近利。有现代的管理知识和较强的组织能力，能勤思善断，办事井然，不顾此失彼，引起混乱。 领导干部要识才用才，选贤任能。教育改革需要大量的有识之士，而有识之士大都淡泊明志，勤俭自守，不易被领导发现。“千里马常有，而伯乐不常有。”千里马在没有被赏识之前，一般人无法识别。由于伯乐研究过千里马的生理机能和心理特征，了解千里马对人类的重大作用，才能识别和珍惜千里马。这里道出“识才者必先有才”的真理。我们的领导只有加强学习，才能为新化的教育改革识别人才，起用人才。识才用才，要克服私心，排除派性。有私心的人，怕别人超过自己，无容才雅量，谈不上“任人唯贤”。有派性的人，爱拉山头，无识才眼力，谈不上“唯才是举”。 领导干部要