2016年高考语文第一部分 第三章 专题一 增分突破三 艺术技巧(含环境)与标题艺术.pptVIP

有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语，“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。 炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。 一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回见！” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么？ 【注】 挑费：京津冀方言，指家庭日常生活开支。 (选自《汪曾祺全集》第二卷) ★1.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？ 解析　解答本题可以从侧面描写对表现作品主旨和突出人物形象的作用角度入手。做题时，只要抓住旁观者的语言，体悟其对“老头”的基本情感态度即可。同时，体悟作者选用这一手法给读者的影响。 答案　①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境，增强现实感、真实感。 ★2.赏析文中画线部分。 解析　做题时，需要抓住文本中神态、动作、语言等描写的具体内容，写出这些描写手法对揭示人物情感的作用和表达效果；联系上文“打架”及人物形象特点来剖解赏析。 答案　①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。 ★3.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结构安排？ 解析　题目涉及开头、结尾在全文结构上的作用。做题时，可以结合文本特征，一般可以联系作品开头、结尾的常见作用来作答。开头的常见作用包括：①总领全文。②引出下文的……情节或引出话题。③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比。④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调。⑤制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。结尾的常见作用包括：①升华感情。②点明中心，深化主题。③总结上文。④卒章显志，点明主题，或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描写)。⑤呼应开头，使文章结构完整。⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。 答案　①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场作了铺垫。②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。 二、赏析标题：牵一发而动全身 1.小说标题用意与效果赏析的四个角度 (1)点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 (2)概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。 (3)结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。 (4)铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。 2.揭示小说标题意蕴的答题方向和要点 (1)在答出题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代 意义或比喻象征意义。 (2)其次，要分析题目与情节、人物的关联性，通过分析情节所 涉及到事件和人物的行为、品质揭示其启发意义。 (3)再次，要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨 意义。 【即时小练】 二、阅读下面的文字，完成后面题目。 渡　船 王　往 渡船是水上的邮票。 涟河的东岸是牲畜市场，一个叫红蜻蜓的女人在东岸的渡口开了个小卖部