教学课件(刘玉芳)古代诗歌鉴赏.pptVIP

意象（景象） 一切景语皆情语。 以我观物，物皆着我之色。 登山则情满于山，观海则意溢于海。 --------王国维 学习目标 １、掌握诗歌意象内涵 ２、把握意象体味诗情 意象 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？ 形象：啼鸟 风雨 落花 分析 先想到： 啼鸟： 早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 风雨： 昨晚风雨交加…… 落花： 花都凋谢了，落了一地…… 再想到： 啼鸟： 欢快的气氛 风雨： 无情的风雨 落花： 实让人惋惜 总结一下： 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。 意象 从刚才的诗歌中，可以归纳两点： 有些形象可引发我们的丰富联想。 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少” ）。 最后，给意象下个定义： 柳 柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。 渭城朝雨浥轻尘，________________ 今宵酒醒何处，__________________ __________________ ，恨不倩疏林挂住斜晖。 落花 梧桐 菊 梅 雁 雨 雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。雨是言情造势之首选。 一川烟草，满城风絮，___________。 ____________，灯下白头人。 君问归期未有期，________________。 自在飞花轻似梦，________________。 如何利用意象来体悟诗歌思想情感？ 典型例题一 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗描写景物有什么特点？抒发了作者什么样的情感？请用四个字概括本诗的意境特点。 典例分析 典型例题二 琅玡溪 [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注]?此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅玡溪在滁州琅玡山。?槎（chá）:这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？? 明确： 围绕溪水描写了：雪消溪涨，游客渡溪，古槎横溪，山花随溪水流出等画面。营造了一个轻松明快的意境。表达了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 小组讨论归纳慨括 1.找出诗中的景物（意象）。 2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。 3.点明景物所营造的氛围（意境）特点。 4.分析表达诗人的情感，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要回答具体。 意象与意境 意象是以象寓意的艺术形象，意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围。可以举例说明： 马致远的《天净沙·秋思》就是一首通过一组意象有机组合而成为优美意境的杰作：枯藤老树昏鸦／……断肠人在天涯。此散曲营造了一个游子思归而不得、触景生情的凄凉悲清的意境；为了完成此意境的营造，作者构筑了“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯”等意象，把这些名词意象直接连缀，产生的悲凉气氛就是意境。通过这首诗我们可以感受到意象与意境的鲜明区别。 实战训练 阅读下面这首清词，然后回答问题。 清平乐?弹琴峡①题壁 纳兰性德 泠泠②彻夜，谁是知音者。如梦前朝何处也，一曲边愁难