团队建设-学生与团队管理概念讲义.pptVIP

学生与团队管理概念 第一章：学生与团队管理概述 1.学生管理：是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的的对学生进行计划，组织，协调和控制，以实现学生德、智、体各方面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。 2.学生管理的基本特征： 教育性；全面性；复杂性；周期性；沟通性 3.学生管理的目的：育人；促进学生的全面发展 4.学生管理的作用：稳定性；导向性 5.学生管理的原则： 社会主义方向性；整体性；激励性；民主性；教育性；规范性；程序性；有效性；社会协调性 6.学生管理的任务： （1）制定合理的学生概括目标 （2）建立规范的学生管理制度 （3）加强学生的思想道德管理 7.学生管理的内容： 学籍管理；常规管理；德育管理；学习管理； 8.对学生学习进行管理的基本要求： （1）重视学生的学习过程 （2）增加学生的自信心，培养学生的创新意识 （3）对学生学习做出积极的评价 9.班级管理的方法： 说服教育；榜样法；活动教育法；情境陶冶法；实践锻炼法 10.实现学生自我管理的主要方法： （1）加强学校民主建设，促进学生自我管理 （2）搞好学生组织建设，强化学生自我管理 （3）加强学生实践环节，完善学生自我管理 11.思想教育法： 学校领导，教师从思想感情上接近学生，做深入细致的思想工作，动之以情，晓之以理，说服学生，打动学生使学生按 照老师的正确教导去做，促使学生健康成长的一种管理方法。 12.运用思想教育法必须符合的基本要求： （1）在学习和生活上关心学生 （2）正确引导学生 13.行政管理法： 依据学校行政工作的计划和学生的实际情况，对学生进行教育，奖励，评价的管理方法。 14.行政管理法的特点：权威性；强制性 15.制度管理法的基本要求： 教育性；科学性；政策性；透明性； 16.团队管理的基本要素：5P 目标（Purpose）；人员（People）；定位（Place）；职权（Power）；计划（Plan） 17.团队管理的特点： （1）以完成共同目标为共同任务 （2）以成员的相互依存为保障 （3）团队成员共同担负团队的责任 18.团队管理的类型： 问题解决型；自我管理型；多功能型；虚拟型团队 19.高效团队的构建： 高效团队不仅是其团队管理水平的体现，同时也直接影响着团队管理工作的成效。要做到： （1）强化共同的愿景建设，努力提高团队凝聚力 （2）加强沟通，建立成员之间的相互信任 （3）营造团队文化，增强团队的归属感 20. 高效团队的构建的意义： （1）能营造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作学习中 （2）可以促使建立共同的长期目标 （3）可以激发成员的创新能力 第二章：班级管理与班主任工作 1.班级：是一个复杂的小社会，是学校行政体系中最基层的行政组织。通常由老师、学生构成。 2.率先使用‘班级’一词的是文艺复兴时期的著名的教育家：艾拉斯莫斯 3.世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证，并在其《大教学论》一书中提出自己的假设：“一个教师同时教很多学生是有可能的” 4. 1862年清政府开办的京师同文馆产生了班级授课制的最早雏形。 5. 1901年的“废科举，兴学堂”，开启了班级授课制为基本形式的现代教育。 6.班级管理的构成要素： 教育者；受教育者；班级活动环境；班级教育与管理的内容；班级规范 7.班级管理的特点： 目的的教育性；内容的广泛性；对象的不成熟性 8.制定班级管理目标的原则： （1）既要保持一致性又要体现针对性 （2）既要包含全面又要突出重点 （3）既要难度适宜又要易于评价 9.班级管理目标制定的步骤： 分析现状；研究信息；把握理论；体察民心；确立目标 10.班级管理目标制定的方法： （1）师生共商法；（2）班级管理定夺法 11.影响班级管理目标制定的因素： （1）客观因素：社会背景；学校的具体条件；班级的现实状况；现实的家庭情况及家长与学校的关系。 （2）主观因素:是班级管理者的内部动因；基础知识；理论素养；心理素质；判读和预测能力 12.班级管理的内容： 班级德育管理；学习管理；文体活动管理；常规工作管理 13.班级德育管理的意义： （1）有助于班级整体风貌的形成 （2）有助于学生个体品德的发展 14.班级德育管理的方法：组织法；激励法；规章制度法； 15.班级常规工作管理是班级管理的经常性工作，是为了保证学生学习、生活和各项活动顺利展开的相关工作。 16.班级管理的过程：计划的制定；计划的实施；总结 17.了解学生的方法： 观察法；书面材料分析法；谈话法；调查法 17.自我管理法的基本要求： （1）提高学生对活动管理的认识 （2）引导学生自我教育和管理 （3）引导学生参与决策 （4）建立以学生自我管理为主的新机制 18.其他方法：情感激励法；实践锻炼法；创新管理法