0828基础教育《关于建构中小学教师跨文化培训体系几点设想》.docVIP

关于建构中小学教师跨文化培训体系的几点设想 ——基于上海市中小学接收外籍学生随班就读的管理现状( 赵 萱 摘要：伴随着上海市基础教育国际化的悄然走近，中小学教师跨文化培训呼之欲出。文中就国内外教师跨文化培训研究现状进行总结，结合上海市中小学外籍学生跨文化管理实地调研的相关结果对开展中小学教师跨文化培训提几点设想。 关键词：教师跨文化培训；中小学；外籍学生；随班就读 一、国内外教师跨文化培训研究现状 早在1992年联合国教科文组织国际教育大会第78号建议书对跨文化教育一词做出界定时，就肯定了教师在促进教育对文化发展中发挥了至关重要的作用，认为面向教师的跨文化培训应：（1）让教师更广泛、更深刻地了解各国文化的多样性；（2）向教师提供促使来自非主流文化的学生融入学习的技能；（3）能考虑到学生的差异，妥善使用不一致的教学方法并采取适当的评估方式；（4）掌握观察、倾听和跨文化交流的方法和技能；（5）掌握一种以上的语言以及人类学分析的基本概念 [1]。近年在《联合国教科文组织跨文化教育指导纲领2006》中，明确提出了跨文化教育培训应着重于3个层次：(1)帮助教师熟悉本国文化传承；帮助教师熟悉基于实践、活动参与和文本导向的教学方法；提高少数民族的教育意识，认识到自身的文化需求；传授教师根据来自非主流文化族群的学习者的需要，调整教学内容、教学方法的能力；帮助教师将课