2015高中数学 2.2.1直线与平面平行的判定教学设计 新人教A版必修2.docVIP

2015高中数学 2.2.1直线与平面平行的判定教学设计 新人教A版必修2 教学设计 过程设计及教师活动 学生活动 设计意图 提问1： 补充说明：我们把直线与平面相交或平行的位置关系统称为直线在平面外，用符号表示为 提问2： 根据问题回想空间直线与平面位置关通过提问，学生复习并归纳空间直线与平面位置关系为探寻直线与平面平行判定定理作教师用多媒体?根据问题进行直观感知，进而提出合理猜想. ? 利用学生感兴趣的问题比较容易吸引学生的注意力，既帮助学生对线面平行的位置关系有一个直观的立体的感受，又可为引出课题埋下伏笔. (三) 探索研究, 归纳结论 1. 提问：想一想，根据我们已有的知识，如何判定一条直线与一个平面平行呢？ 2.教师取出预先准备好的演示教师取出预先准备好的线面平行与否的关键因素是什么 符号表示： 简述：线线平行，则线面平行 教师引导学生深入分析定理的条件及其用途，进一步深刻理解定理. 思考：判断下列命题是否正确,并说明理由. (1)若直线平行于平面内的无数条直线，则. (2)若直线在平面外，则. (3)若直线，直线，则. (4)若直线，直线,则.