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基础课时案23 从杂交育种到基因工程
小题对点练
考点一 杂交育种与诱变育种 1.下列育种过程中产生的变异不属于可遗传变异的是( )
A.利用太空育种技术培育的新品种
B.利用多倍体育种技术培育无子西瓜
C.利用杂种优势培育的高产油菜
D.水肥充足条件得到穗大粒多的小麦
解析 提供优良的水肥条件得到的穗大粒多的小麦,是由外界环境的影响而不是由遗传物质改变引起的变异,属于不可遗传的变异;太空育种、多倍体育种和杂交育种的遗传学原理分别是基因突变、染色体变异和基因重组,它们都属于可遗传变异。
答案 D
2.下列关于育种的叙述,正确的是( )
A.人工诱变育种一定能出现人们所需要的性状
B.培育三倍体无子西瓜利用的变异原理属于不可遗传的变异
C.单倍体育种过程中需要用到植物组织培养技术
D.杂交育种和多倍体育种的原理均为基因重组
解析 人工诱变育种的实质是基因突变,而突变是不定向的,所以人工诱变育种不一定出现人们所需要的性状;无子西瓜育种原理是染色体变异,染色体变异属于可遗传变异;单倍体育种,如花药离体培养要用到植物组织培养技术;杂交育种和多倍体育种的原理分别是基因重组和染色体变异。
答案 C
3.下列不属于诱变育种的是( )
A.用一定剂量的γ射线处理,引起变异而获得新性状
B.用X射线照射处理,得到高产青霉素菌株
C.用亚硝酸处理,得到动物和植物的新类型
D.人工种植的马铃薯块茎逐年变小
解析 诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线等)或化学因素(如亚硝酸等)处理生物,引发基因突变。人工种植马铃薯,造成退化的直接原因是高温、干旱、病毒感染等,故不属于诱变育种。
答案 D
4.杂交育种是利用基因重组的原理选育新品种的育种方法之一,在获得选育的新品种之外,杂交的另一个结果是获得( )
A.纯种 B.杂种表现的优势
C.基因突变 D.染色体变异
解析 杂交过程体现的是基因重组,没有基因突变和染色体变异。杂交通常是无法得到纯种的,杂交育种的另一个重要功能就是获得具有杂种优势的杂交种,比如杂交水稻和杂交玉米等等。
答案 B
5.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因的遗传遵循自由组合定律,现欲培育出基因型为aabb的新品种,最简捷的方法是( )
A.人工诱变育种 B.基因工程育种
C.单倍体育种 D.杂交育种
解析 欲选育aabb隐性类型的新品种,只需将两亲本杂交所得的F1自交,从F2中直接选育即可。
答案 D
6.太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等,诱导宇宙飞船携带的种子发生变异,然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是( )
A.太空育种产生的突变总是有益的
B.太空育种产生的性状是定向的
C.太空育种培育出的植株是地球上原本不存在的
D.太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的
解析 基因突变是不定向的,且往往是有害的;由于基因突变是原有的某些基因发生突变,且突变基因控制的性状与原有基因控制的性状是相对性状,因此诱变育种获得的植株并不是地球上原本不存在的。
答案 D
7.下列关于育种方法的叙述正确的是( )
A.用杂交的方法进行育种,往往从F1自交后代中可筛选出符合人类需要的优良品种
B.用辐射的方法进行诱变育种,诱变后的植株一定比诱变前的植株具备更多优良性状
C.用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,所育的新品种自交后代中约有为纯合子
D.用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种,所育的新品种和原品种杂交一定能产生可育后代
解析 诱变育种的生物学原理为基因突变,基因突变具有多害少利和不定向的特点,故诱变后的植株不一定比诱变前的植株具备更多优良性状,故B错误。用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,产生的新品种全为纯合子,其自交后代也全为纯合子,故C错误。二倍体植株染色体加倍后成为四倍体植株,四倍体植株和原二倍体植株杂交得到的三倍体植株是高度不育的,故D错误。
答案 A
8.现有三个水稻品种,基因型分别为AABBdd、aabbDD和aaBBDD。如果从插秧(移栽幼苗)到获得种子(或花粉)为一次栽培,运用单倍体育种技术,利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株最少需要几次栽培( )
A.1 B.2 C.3 D.4
解析 要使所用时间最短,应选择基因型为AABBdd和aabbDD的品种杂交,可得基因型为AaBbDd的个体,经花药离体培养即可得基因型为aabbdd的个体,共需3次栽培。故选C。
答案 C
9.西藏精选的40份综合家世性状突出的青稞、小麦种子搭乘神舟飞船进行了太空育种实验。通过这种方法获得具有优良性状的品种一般要经过“诱变—自交—杂交”途径才能实现。下列叙述错误的是( )
A.纯合品种经诱变,后代可能会发生性状分离
B
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