科学三级下册教案(广东科技出版社).doc

科学三年级下册教案（广东科技出版社） 第一单元 我们在哪里 1、定位置 【教学目标】 1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。 2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。 【重点】准确表述物体的相对位置。 【难点】运用所学的知识解决生活中的数学问题。 【教学过程】 一、置身情境，研究位置。 （一）小动物情境。 1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物） 老师最喜欢的排在第3个，是谁呢？（两种答案） 你是怎样数的？（课件演示） 小朋友真聪明，告诉你们，我是从左往右数的，我最喜欢（小青蛙） 对了，像这样一排小动物，只要告诉你是从左往右数第3个，马上就知道是小青蛙了！ 2、小动物们知道我们今天在这儿上课，又跑来了好多。（出示）一排、两排、三排，多整齐呀！ 现在第3个还是小青蛙吗？（只有小青蛙吗？） 那小青蛙的位置应该怎么说呢？同桌商量商量。 ①学生说位置，多种。（卡片出示）我越听越糊涂了，小青蛙只有一个呀，怎么有这么多的说法呢？（方向不同） ②哦！那第2排第3个（出示卡片）是怎么看的呢？ （2-3生说，师领、同桌、完整地说）所以小青蛙排在第2排第3个。 ③我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。（师说生答3个，你是怎么看的） ④你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。（3名学生） 3、我们知道了第2排第3个是从上往下，从左往右数的，那这些（指其他的说法）又是怎样看的呢？（生说） 小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！ 4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。 （二）教室里的位置。 1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书） 谁来介绍一下？（第4组3名学生回答） 他们是怎么观察的呀？（生说） 所以他就在第4组第1个，他是第4组第2个，他是第4组第3个，那后面呢？（4.4；4.5）2、就按照这样的看法，在座位卡上写出自己的位置。（写完跟同桌说一说） 3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了，他在第X组第X个，是谁呀？（生说）向他学习！ 4、说说你的位置；你呢；你说；……（指第2横行一个一个说）一个一个说下去，会说的轻轻地跟着说。（生说）怎么说得这么快呀？（生说规律） 哦，教师里的位置还有这样的规律呢！小朋友真了不起。 5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介绍） 6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。 （三）生活中的位置。 在我们的生活中还有很多地方需要确定位置，一起去我家找找，好吗？（出示楼房） 瞧！这是我住的那幢楼房，我家住在602（出示） 那这些邻居家的位置你知道吗？（生说） 真聪明，几零几也能确定位置，刚才我们是怎样观察的呀？（生说） 小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的！ 三、总结。 今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这样的话来确定位置。 四、拓展，电影院里的位置。 接下来，我们一起轻松轻松，去电影院看场电影！（出示）瞧，这个电影院多漂亮呀！徐老师把你们的电影票藏在信封里了，呆会组长每人发一张，小朋友在这个电影院里找到自己的位置，把名字写在椅子背上，听明白了吗？（小组活动） 反馈： 1、我们请这组小朋友来介绍一下。（学生介绍：我的位置是X排X号，我找对了吗？） 2、这组小朋友的位置在哪里呢？（生说位置，出示票）——机动 3、姜老师和徐老师的位置在哪儿呢？帮我们找找吧。 这是姜老师的票，坐在哪儿？谁上来指一指。 谁坐在姜老师的旁边呀？票子拿上来对一对。 4、那我坐在哪呢？（4排15号） 这张图纸上没有，电影院太大了，15号在哪呢？谁有办法？上来试试。 我们都找到了自己的位置，电影院里的位置有什么秘密呀？ 真聪明。 2、 3、看地图 【教学目标】 1、知识与技能目标：会看地图，认识方向、图例、比例尺。 2、过程与方法目标：能借助地图了解自己家乡的地理位置。 3、情感与态度目标：培养学生热爱自己的家乡，努力学习建设好自己的家乡。 【重点】认识地图的方向、图例和比例尺。 【难点】通过测量图上距离来算实际距离。 【教学过程】 激发兴趣，引入课题 教师出示谜面： 有山没有土， 有河没有水， 要看世界有多美， 世界各地在眼前。 (打一教学用具) 学生猜谜语：地图 二、让学生认识地图： (一)让学生认识地图上的语言 1、平时同学们都看见过哪些地图 2、让我们读读地图上的语言： (1)展示中国地