2015高中物理（沪科版）一轮复习课时提升作业必修2 梯级演练·强技提能 实验五.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 梯级演练·强技提能 【双基题组】 1.在“探究功与物体速度变化关系”的实验中,每次选取纸带后,我们应选取纸带上的哪些点来求小车的速度(　　) A.间距均匀的 B.间距不均匀的 C.间距均匀的与不均匀的都可 D.最好是间距均匀的,若纸带上没有间距均匀的,也可用间距不均匀的 2.(2014·徐州模拟)在“探究动能定理”的实验中,若画出W-v的图像,应为图中的哪个图(　　) 3.如图所示的实验装置可以用来探究动能定理,长木板倾斜放置,小车放在长木板上,长木板旁放置两个距离为L的光电门A和B,质量为m的重物通过滑轮与小车相连,调整长木板倾角,使得小车恰好在细绳的拉力作用下处于平衡状态。某时刻剪断细绳,小车加速运动。测得挡光片通过光电门A的时间为Δt1,通过光电门B的时间为Δt2,挡光片宽度为d,小车质量为M,重力加速度为g,不计摩擦阻力。 (1)小车加速运动的合外力F=　　　　。 (2)小车经过光电门A、B的瞬时速度为vA=　　　　　　　、vB=　　　　　　。 (3)如果关系式　　　　　　　　　　　　在误差允许范围内成立,就算是验证了动能定理。 【高考题组】 4.(2013·福建高考)在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中(装置如图甲)： (1)下列说法哪一项是正确的(　　) A.平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上 B.为减小系统误差,应使钩码质量远大于小车质量 C.实验时,应使小车靠近打点计时器由静止释放 (2)图乙是实验中获得的一条纸带的一部分,选取O、A、B、C计数点,已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz,则打B点时小车的瞬时速度大小为　　m/s(保留三位有效数字)。 5.(2009·广东高考)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”。如图所示,他们将拉力传感器固定在小车上,用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连,用拉力传感器记录小车受到拉力的大小。在水平桌面上相距50.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器,记录小车通过A、B时的速度大小,小车中可以放置砝码。 (1)实验主要步骤如下： ①测量　　　　　和拉力传感器的总质量M1;把细线的一端固定在拉力传感器上,另一端通过定滑轮与钩码相连;正确连接所需电路。 ②将小车停在C点,　　　　　,小车在细线拉动下运动,记录细线拉力及小车通过A、B时的速度。 ③在小车中增加砝码或　　　　　,重复②的操作。 (2)下列表格是他们测得的一组数据,其中M是M1与小车中砝码质量之和,|-|是两个速度传感器记录速度的平方差,可以据此计算出动能变化量ΔE,F是拉力传感器受到的拉力,W是F在A、B间所做的功。表格中的 ΔE3=　　　,W3=　　　。(结果保留三位有效数字) 数据记录表 次数 M/kg |-|/m2·s-2 ΔE/J F/N W/J 1 0.500 0.76 0.190 0.400 0.200 2 0.500 1.65 0.413 0.840 0.420 3 0.500 2.40 ΔE3 1.220 W3 4 1.000 2.40 1.200 2.420 1.210 5 1.000 2.84 1.420 2.860 1.430 答案解析 1.【解析】选A。橡皮筋完全恢复后不再有力对小车做功,小车做匀速运动,纸带上的点间距是均匀的,故A对,B、C错;若纸带上没有间距均匀的点,说明纸带太短,橡皮筋还没完全恢复原状纸带已完全通过打点计时器,在这种情况下应选用更长的纸带,或者是因为没有完全平衡摩擦力,需重新平衡摩擦力,故D错。 2.【解析】选B。通过实验可知,合外力做的功W与小车速度v2成正比,故W与v应是二次函数关系,故B正确,A、C、D均错误。 3.【解析】(1)由于在重物的拉力作用下处于平衡状态,去掉拉力,小车受到的合外力大小就等于绳子的拉力大小,因此合外力F=mg。(2)挡光片经过光电门时的平均速度为vA=、vB=,挡光时间极短,可以认为平均速度等于瞬时速度。 (3)合力做功W=mgL,动能变化为M()2-M()2,如果这两部分相等,就算验证了动能定理。 答案：(1)mg　(2)　 (3)mgL=M()2- M()2 4.【解析】平衡摩擦力的原理就是在没有拉力的情况下调整斜面倾角,使μ= tanθ,A错;为减小系统误差应使钩码质量远小于小车质量,B错;实验时使小车靠近打点计时器能充分利用纸带,由静止释放则后面点测出的动能即等于该过程的动能变化量,便于利用实验数据进行探究,故选C。据vB==0.653m/s可得打B点时小车的瞬时速度。 答案：(1)C　(2)0.653 5.【解析】(1)①在实验过程中拉力对小车和拉力