高技术企业跨边界学习的研究.pdf

摘要 而在战略资产特性与跨组织边界学习的关系方面，只有关系资产特性显著影响 管理者对外部学习重要性的认知。 利用式学习和探索式学习作为企业跨知识边界学习的两种方式在思维逻 辑、资源分配、以及组织结构上等方面存在种种差异，高技术企业需要解决两 者之间的悖论关系。本文提出了三种实现探索和利用平衡的机制：在思维模式 上接受悖论逻辑，综合运用正式培训、知识库、知识市场、聊天室和实践社区 这些学习手段；在组织构架上，企业可以采用双面灵巧组织和超文本组织实现 利用式和探索式学习的平衡；可以基于外部环境进行动态选择，环境发生变化 后采用不同的学习模式，或根据不同项目外部环境和赢利情况决定多个项目在 利用式或探索式学习方面的不同倾向，以达到动态的灵活平衡。 针对跨组织边界学习，本文探讨了企业跨组织边界的知识共享和知识创造： 通过博弈分析，指出只有在合作对方均采用共享策略时，并且通过共享所创造 的知识被吸收所带来的价值大于共享所造成的损失的情况下，企业会采用共享 策略；分析合作企业战略资产的差异与知识共享的可能性，指出合作伙伴之间 技术资产的相似性，关系资产的确定性，以及结构资产的契合性会增进组织间 知识共享；并且分析多种治理结构在知识共享方面的特点。对企业跨组织边界 知识创造的分析着重组织内外学习以及知识探索利用之间的交互关系，并比较 了利用型联盟和探索型联盟之间的差异。 本文以1995年一2007年电子通讯行业跨国公司在我国的研发活动为样本检 验在开放经济背景下高技术企业跨组织边界学习的影响因素。该实证研究发现 母国与东道国文化距离越大的跨国公司倾向采用内部化研发，在北京和上海以 外的开发城市倾向采用内部化研发，相对于开发导向而言，研究导向的研发活 动倾向内部化。该研究还发现，该行业内研发投资频繁的20家跨国公司在我国 多数采用灵活的跨边界学习战略进行研发活动，即组织内部研发、研发联盟、 基础应用研究活动以及开发活动均有涉及。 最后，本文对两家高技术企业跨边界学习进行对比研究。案例对比研究发 现大企业可以不断发展新技术，通过探索和利用之间的平衡实现长久的生存； 小型企业通过利用专～的技术和市场业务的逐步演进实现较快的成长。以创新 为导向的企业注重跨知识边界的学习，以客户导向的企业注重跨组织边界的学 习，跨知识边界和跨组织边界的学习存在交织互补的关系。 Ⅱ 摘要 关键词：跨边界学习，探索，利用，战略资产，研发联盟 nl ABSTRACT ABSTRACT In era finnswiththenatureof the of economy,high—tech knowledge anactiveroleinknowledge knowledge-intensityplay the and andfortunecreation．With of development development globalization，more to more firms and boundariestake organizationalgeographical high—techgobeyond of