11《信息技术环境下学生学习方式转变策略地研究》地研究方案.docVIP

《信息技术环境下学生学习方式转变策略的研究 目前的课堂教学，我们认为存在着两个突出的问题。一是“窄”，二是“空”。所谓“窄”，就是把课堂作为唯一的学习场所，把教材作为唯一的学习资源，以为学生的任务就是学习书本上的知识，即使联系实际，也是举例式的。这种将书本知识与学生生活世界割裂的状况造成了学生学习生活的苍白无味，使得学生不能充分地体验和享受学习的乐趣。所谓“空”，就是偏离了课堂教学的特点，课堂教学是师生的一种生活，但这种生活是以知识为中介的价值活动，既不能拘泥于文本和知识，更不能丢弃文本和知识，这是一种特殊的生活。课堂教学是学生学习发展的主阵地，也是学生生命成长的主阵地。而“学习发展”和“生命成长”不是空洞的概念而是一个具体连续的过程。要让这个具体连续的过程有效展开，必须克服课堂教学中的“窄”和“空”。 信息技术在现代人类生活的作用和地位越来越重要。信息技术的高速发展，网络时代的到来，将会给人们的学习、生活带来一场巨大的变革。不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。信息技术以软件和多媒体的方式给学习者提供各种知识信息，其交互式及联网等方面的独特优势决定了它在转变人们的学习方式中扮演着重要角色。鉴于此，我们提出了本课题的研究，以期实现学生学习方式的根本转变。 二、理论依据 1、从素质教育理论角度出发 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需