人本主义教学观及“新世纪大学英.ppt

人本主义教学观与“新世纪大学英语”《综合教程》的编写理念秦秀白 前言：“理念”的重要性 理念决定行为 三个方面的理念：教学大纲（《课程要求》、教材编写、教学实践；三者相通，必须一致。 教师和学生都必须通晓理念。 前言：“理念”的重要性 《教材周刊》2009年3月6日 “每周观察”栏目 “跟踪大学教育教学改革 教材着力体现‘人本观’ ” 以教师为本，赋予教师灵活性和开放性，给教师选择、生成和发展的空间。 以学生为本，赋予教材实验性和发展性，给学生参与、体验和探究的空间。 （作者：河海大学出版社副社长 吴劭文） 讲三个问题 1. 什么是人本主义教学观？ 2. 人本主义教学观对大学英语教学的启 示 3. 人本主义教学观在“新世纪大学英语” 《综合教程》中的体现 1. 什么是人本主义教学观？ 人本主义教学观源于人本主义心理学，其主要代表人物是美国社会心理学家马斯洛（Abraham H. Maslow；1908-1970）和美国心理学家罗杰斯（Carl Ransom Rogers; 1902-1987）。 1. 什么是人本主义教学观？ Maslow, Abraham. 1968. Toward a Psychology of Being. New York: D. Van Nostrand Co., 2nd Ed