交互抑制lihuidan.pptVIP

知识经验交互抑制 从交互抑制的理论角度说，让大脑中的一部分知识经验经常性地兴奋起来后，个体面对日常生活中大量S刺激时，积极的行为反应就会优先产生，消极的行为反应就会被抑制。当这一切稳定下来以后，便实现为一种积极人格。 所以，学校心理咨询员的工作任务是：将问题学生们大脑中的积极、向上、乐观、自信的知识经验、观念、信念激活起来，促使其高度兴奋起来，经常性的在他们的大脑中处于优势兴奋状态，进而导致那些消极、悲观的知识经验没有机会激活，即使激活了也没有机会兴奋。 实例 患抑郁症的学生吴某，女，大学三年级。高中曾是学优生，高二下学期出现一种对笔尖划在纸上的声音特别心烦的过敏反应。以后便无法集中精力学习，成绩快速下滑。情绪消极、低沉，每天充满焦虑与绝望。一接触到该声音（S）就产生过敏性心烦和无法学习的反应（R）的自动神经联系，并逐渐巩固加强。 后勉强考入大学，但过敏反应依然存在。变得对什么都不感兴趣，对什么都担心、害怕。偶然一个小刺激，都会引起强烈的悲观、失望、抑郁情绪的发作。严重影响学业、生活。 1.初步诊断 （1）过分敏感。 （2）极其容易建立消极情绪反射。 （3）情绪不稳定，易受外界干扰。 （4）听见或想起划纸声音会导致学习中断或心绪不佳 （5）对生活、前途、现实严重缺乏自信 2.治疗方案的制定及实施 从积极认知结