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低年级写话教学初探 摘要：写话是作文的基础，低年级的小学生正是处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期，虽然识字与写字是重点,但引发学生的写话兴趣是非常必要的。从写好一句话入手，循序渐进，学习运用书中的句式，积累好词佳句，在仿写中拓展思维。注重利用文本知识，有意识地把词串连成句子，串成一篇小文章，来丰富学生的语言，训练学生语言表达能力。 关键词：学习句式；借鉴语言；连词成话；课文作文；阅读积累 语文课程标准中对低年级学段的写话提出了这样的要求：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。” 写话是作文的基础，低年级的小学生正是处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期，虽然识字与写字是重点,但是从学生的长远发展来看,从低年级段进行有目的、有层次、有步骤的写话训练,引发学生的写话兴趣也是非常必要的。 崔峦老师在全国在第七次阅读教学研讨会上提出要以培养学生的语文能力和语文素质为基本点，牢牢坚持以语言学习为中心，扎扎实实求落实，简简单单教语文。为使学生在语文课堂上更好的学习积累运用语言，实现“高效课堂，有效学习”，在培养孩子的写话兴趣，提高写话能力上我做了以下尝试： 一 坚持每日一句话 汉语拼音是低年级语文学习的重头戏，学生在学完汉语拼音后，我便让学生试着用汉语拼音写一句话。一开始学生写的很简单如“秋天小草发黄了。”“今天天空很蓝”。而且拼音也有不少错误。即使这样，我坚持每天