2015-2016学年高中历史 第3课 明清之际儒学的发展教学设计1 北师大版必修3.docVIP

明清之际儒学的发展 内容标准 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想，了解明清时期儒学思想的发展。 教学目标 知识与能力列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展过程与方法结合必修1和必修2专题理解政治、经济对思想意识的作用掌握明清时期儒学发展的社会原因情感态度价值观激发学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质教学重点与难点重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。 难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。教学方法探究，教学过程“正获身，非失身”，和道学家形成鲜明的对比。下面，我们就共同来了解李贽还有哪些思想，他又为什么自命为“异端”呢？ 讲授新课 一、李贽离经叛道的 材料五：“穿衣吃饭，即是人伦物理。”追求物质享受乃是“秉赋之自然”，“各从所好，各驰所长。” ——《焚书·答邓石阳》 在学生归纳的基础上教师引导，李贽的进步思想可以概括为： ①反正统：（材料一、二、三）自称“异端”，公开打破对孔子（孔孟）的迷信，挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。 ②反传统：（材料四）有力地抨击了封建社会男尊女卑等传统观念，提倡男女平等。 ③（材料五）私欲自然：人皆有私，追求物质享受是秉赋自然，要顺其自然。 教师过渡：李贽的思想惊世骇俗、离经叛道