2015高中数学 1.1.3全集与补集教学设计 新人教A版必修1.docVIP

课 题 1.3.2 全集与补集 教学 目标 A.知识与技能 （1）使学生参与并深刻体会全集的必要性，理解集合的子集、补集的含义，会求补集。 （2）能够应用Venn图和数轴表述集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用。 B、过程与方法： 通过对全集补集概念、性质、规律的探究，不断提高学生抽象概括能力，培养数形结合能力，掌握归纳类比的方法。 C.情感态度与价值观: （1） （3）在感受生活中集合实例的同时，让学生认识到数学的科学价值、应用价值. 教学重点 补集概念的理解及初步应用。 教学难点 全集的理解，补集应用中方法规律的探究。 教学方法 启发式与探究式相结合. 教学手段 多媒体投影、导学案、集合计算器. 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、新知探究 知识探究1：全集 〈1〉旧知新问 子集与真子集符号的方向 （5）空集是任何集合的子集ΦA 空集是任何非空集合的真子集ΦA 若A≠Φ，则ΦA 任何一个集合是它本身的子集 （6）易混符号 ①“”与“”：元素与集合之间是属于关系；集合与集合之间是包含关系 .1.预设问题： U是全班同学的集合，集合A是班上所有参加校运会同学的集合，集合B是班上所有没有参加校运动会同学的集合。集合B可以认为是由集合U中除去集合A中元