农村小学小班化教学的分析.pdfVIP

中文摘要 农村教育是我国基础教育的重中之重，而解决当前农村教育问题的主要方面 在于进一步优化当前的课堂教学。由于我国长期城乡二元经济的存在，致使大量 的优质教育资源集中在城市，农村基础教育成为制约我国教育健康发展的瓶颈。 近年来，随着国家对农村教育的支持力度不断加大，农村教育的硬件建设取得了 可喜得成就，但具体到课堂教学方面，还有许多不尽人意之处。因此，再次审视 农村课堂教学，并立足现实，尝试提出合理的建议和策略，对于提高我国的农村 教育质量有着重要的现实意义。 本文采用文献研究、调查研究等方法，对农村小学小班化教学实施策略这一 问题进行较为全面的论述。首先，本论文从解读农村小班化教学的相关概念入手， 对实施农村小学小班化教学的意义进行了阐释。农村小班化教学的提出有其深厚 的的理论基础。论文从教育公平理论、个性化教育理论和主体性教育理论三个不 同的理论分析了农村小班化教学的理论基础。然后，论文在对农村小学教学现状 调查和问题透视的基础上，尝试构建出适合农村小学的小班化教学实施策略。 论文在充分调查农村教育教学现状和小班化教学理论的基础上，尝试提出了 实施农村小学小班化教学的若干策略，它们分别是：其一，整合农村教育资源， 实现国家课程校本化，并立足我国农村