基于职业生涯的培训开发系统上午.pptVIP

企业培训的三大难题： 1.缺乏培训师，特别是好的培训师；2.缺乏系统的企业培训的教材，尤其是内部培训使用教材；3.培训的价格及其相关成本高。 * * * * * 职业生涯规划 “职业生涯规划”是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步的时间、顺序和方向做出合理的安排。 为什么要做职业生涯规划？ 1.职业生涯规划是个人成才的有效方法 2.职业生涯规划是组织留住人才的最佳措施 勒温的场论 B=f(p,e) 3.职业生涯规划是组织开发人才的有效手段 目标一致理论F=Fmax·cosθ (0oθ90o) 4.中国企业人力资源管理实际需求 中松义郎：目标一致理论 θ 个人方向 组织方向 F Fmax 设Fmax表示个人潜在的最大能力；F表示一个人的实际发挥的能力；θ表示个人目标与组织目标的一致性（夹角）；则三者之间的关系可以表达为： F=Fmax·cosθ (0oθ90o) 职业生涯要素关系 知已 性格、兴趣 特长、智能 情商、气质 价值观 知彼 组织环境、组织发展战略 政治环境、人力资源需求 社会环境、晋升发展机会 经济环境 决策 职业选择 路线选择 目标选择 行动措施 职业生涯路线分析流程图 想往哪一路径发展 价值 理想 成就动机 兴趣 适合往哪一路径发展 智能与技能 情商 特长与性格 可以往哪一路径发展 组织环境 政治环境 社会环境 经济环境 自己的人生目标分析 自己与他人的优劣势分析 挑战与机会分析 目标取向 机会取向 能力取向 综合分析 生涯路线确定 培训与开发 项 目 培 训 开 发 目的 获得当前解决问题 的知识与技能 获得未来解决问题的知识与技能 时间 短期 长期 对象 广大员工 工程技术人员或高级管理者 参与 必须 自愿 企业的成功，基于所有员工的成功；员工的成功，基于不断学习与训练 企 业 培 训 帮助新进员工适应新的职业环境和岗位要求 帮助被提拔员工在更高的层次发展 帮助轮岗职工扩大知识面，掌握新的技能 帮助解职员工提高素质，进行再就业 员工适应新环境 员工找到新岗位 员工进入高层次 员工发展新技能 帮助特定岗位职工提高技能 现代企业员工培训的思路 企业培训 系统性 理论与实践相结合 培训与提高相结合 人格素质培训和 专业素质培训相结合 三个面向 多样性 现代企业培训的整体原则 充当受训者的同时也扮演培训者的角色 体现企业以人为本的宗旨 全员性 全方位性 全程性 高层管理者 中层管理者 基层管理者 普通员工 员工个人发展需要 组织目标 企业文化 针对员工的不同职业发展阶段进行不同的培训设计 满足员工不同阶段的发展需要 之一：系统性原则 之二：理论与实践相结合的原则 企业 培训 专业技能知识、一般原理 企业发展中存在的实际问题 有利于解决企业中的实际问题 符合成年人的学习规律（注重实践和操作） 强调学员的参与和合作，使学员在实践中体会理论的内涵和实质 之三：专业素质培训和人格素质培训相结合的原则 知识培训 技能培训 态度培训 与工作岗位要求相联系的基本知识 员工承担工作的基础，是上岗的必要条件 课程和内容的设计相对容易 培养员工解决实际问题的技巧和能力 决定员工的工作效率和工作绩效 课程和内容的设计相对容易 协调个人价值观和组织价值观相一致 影响能力和工作效力发挥的重要因素 不易控制和掌握，课程和内容的设置难度较大 之四：“三个面向”原则 培训应该服务于企业的总体经营战略 培训要有助于优秀企业文化的塑造和形成 培训要有助于企业管理工作的有序和优化 体现一切活动围绕着满足顾客需要的宗旨 培训方式的市场化,内部培训和外部培训综合考虑成本和效果两种因素 信息经济时代的要求 经济全球划时代的要求 人本管理的时代的要求 面向企业 面向市场 面向时代 原则 考虑因素 实施 超前为企业储备所需人才,培训其在未来必须具备的技能和知识 提高满足企业需要的员工道德素质,文化素质和技术专长 培训如何通过部门间的协同配合提高客户满意度 进行合理的培训预算 培养员工搜集和利用信息的能力 培养国际型的复合人才 培养员工的积极性,主动性和创造性 之五：多样性原则 形式多样性 内容多样性 类型多样性 新员工上岗培训 技术培训 管理技能培训 经理职能培训 组织发展培训 企业价值观教育 人力资源政策教育 法律和制度教育 文化知识教育 行为规范和礼仪教育 定向培训 在职培训 脱产培训 员工自学 集中引导培训 研修式培