生命化语文教学的分析.pdf

中文摘要 新一轮基础课程明确提出：一切以学生的发展为主。教育的终极目的是促进 人的最大可能限度内的和谐发展，而语文教育同其他学科相比，对人的发展起着 主导性和基础性的作用。在现行基础教育体制中，语文教学要贯注生命教育的理 念，以生活世界为根基：以语文课堂为载体，以成全每一个生命为指归才可能对 ● 现代社会日趋严重的人的精神异化现象给予有力的回击，为人的全面发展开辟道 。 路。 本研究从生命价值的哲学思考上对生命化教育加以界定，建构出新的理论一 一生命化语文教学，概括出生命化语文教学三大本质特征：关注生命的完整，培 育人文精神；重视生命的体验，提倡师生互动；实现生命价值，追求个性化的教 学方式。 而当前中学语文教学中还存在着种种非生命化的现象：注重教师单方面的表 演，缺乏师生互动；注重权威理解，忽视学生自主建构；远离生活世界，学习资 源平板贫乏；评价方式单一，忽视生命价值取向。 面对国内课堂教学的现状，教育部组织了一批教育理论专家和