初中历史说课模板.docVIP

说课示例 ：《三国鼎立》是秦汉大一统的国家统治结束后，中国古代封建社会史上的第一次分裂， 本课属于七年级上册第四单元第一课，单元题目《政权分立和民族融合》也说明了这一点。 本课主要讲述了官渡之战和赤壁之战两次战争和三国鼎立局面的形成。本课是本单元的起始 课，在本单元中占有重要地位。通过本课的学习对于培养学生比较分析能力，评价历史人物， 总结历史规律的能力，通过现象看本质的能力都用重要意义。 例：《从汉至元政治制度的演变》一课是高中历史必修1 政治专题里的第一单元：古代中国的政治制度里的第三课的内容，本课在整个单元中处于承上启下的地位，承接上面秦朝中 央集权刚刚建立，后启明清君主专制进一步加强。在本单元中占有重要地位。本课内容概括 为：一条主线：君主专制中央集权的不断强化；两对矛盾（中央和地方；君权和相权）；三个 内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变和选官用官制度的演变。通过本课的学习 对于培养学生归纳总结能力，史论结合能力，阅读理解能力等有重要作用。 上述两个案例中分别用不同颜色的字体显示了说教材的三个方面的内容。大家可以仔细 去体会里面的用词和表达。分辨一下呢些是说地位的，哪些是说内容的，哪些是说作用的。 例：《秦王扫六合》 依据义务教育初中历史课程标准和本课的地位作用，我设计本课三维教学目标如下： 知识与能力目标： 通过本课学习，学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了 解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 过程与方法目标： 学生在归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的活动 中培养初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，培养观察、想象 能力。 情感态度与价值观目标： 通过对秦朝统一历史作用的分析，能够认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我 国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步 作用。 例：《明清君主专制的加强》 1、知识与能力目标： （1）识记明废行省、设三司；废丞相，权分六部；清初政治制度的变化；军机处的设置。 了解明朝内阁制度形成的经过及其发展。 （2）理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并能区别内阁和军机处的异同； 结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养辩证的思维能力。 （3）从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养 初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。掌握古代中国政治制度的演变趋势及其对当时 社会所产生的积极作用。 2、过程与方法目标： 开展讨论、辩论等教学活动；学生的表达、探究等方面的能力以及“论从史出”的历史 学科素养都能够得到培养。 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带 来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 (2)通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之 一，激发为祖国的富强而努力，培养爱国主义精神。 初中历史重难点的确立 1.重点的确立 基本的历史事件、历史现象、历史人物都是重点。 比如：七上《伐无道，诛暴秦》这一课中，秦末农民战争原因、经过和结果都是重点， 后期的楚汉战争，这三步曲也是重点 比如：八上《洋务运动》这一课中，洋务运动的概况是重点，即要了解五要素：时间、 地点、人物、事件、影响（意义）。 比如：九上《亚洲封建国家的建立》重点是：日本大化改新的基本内容及其作用以及伊 斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。因为这是基本的历史史实。基本上就是本课的所有内 容了。所以，对于重点的确立，就是仅仅抓住基本历史事件、历史现象和历史人物去寻找就 可以了。 2.难点的确立 （1）对于历史进程有重要影响的历史事件、历史现象和历史人物的评价、性质、意义和 作用的分析等是难点。 如：七上《伐无道，诛暴秦》中，项羽和刘邦在秦灭亡前后战争性质的变化是难点。 如：八上《洋务运动》中，对洋务运动的评价是难点。 如：九上《亚洲封建国家的建立》中，大化改新的影响；伊斯兰教在阿拉伯国家建立过 程中的重要作用是难点。 高中历史重难点的确立 1.重点的确立 （1）对于政治史：重要政治制度的基本内容、特点、作用、影响等；重要改革的背景、 内容和意义等 （2）对于经济史：经济政策的内容、特点、重要经济改革的背景、目的、内容、效果等 （3）对于思想文化和科技史：思想文化和科技的产生背景、内容、影响等。 2.难点的确立 （1）对于政治史：对于重要政治制度和重要政治改革的认识和评价，或者影响和作用的 分析等，重要概念的理解。 （2）对于经济史：重要经济政策的作用、影响的评价、认识。重要概念的理解和把握。 （3