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主要内容 一、当代国际中小学科学教育发展趋势 回眸20世纪中小学的科学教育，大体经历了如下发展轨迹： 二、《小学科学课程标准》简介 第一部分为前言，叙述科学课程改革的背景、小学科学课程的性质、科学课程的基本理念及设计思路。 （1）小学科学课程的性质： （2）小学科学课程的基本理念 ①人人都能学的科学 ②学习“四位一体”的科学（包括科学知识、科学思想、科学方法和科学精神四个方面） ③以生活中的科学为逻辑起点 ④以科学探究为最重要的学习方式 ⑤科学课程具有开放型 第三部分内容标准部分是说明课程要求学生学什么以及达到的程度，分为3个部分。 “备”则“倍” 有准备、有规划的人生更精彩！ * * * 小学科学课程标准研读 周 青 陕西师范大学化学化工学院 E-mail: zhouq@snnu.edu.cn 教育部现代教学技术重点实验室 《小学科学课程标准》解读 2 当代国际中小学科学教育发展趋势 1 科学素养 第三阶段 科学方法 科学知识 第一阶段 第二阶段 1、前言 课程性质 基本理念 设计思路 2、课程目标 科学知识 科学能力 科学态度 3、内容标准 科学知识 科学探究 情感态度价值观 4、实施建议 教学建议 课程资源的开发与利用 教材编写建议 评价建议 小学科学 课程标准 小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程 小学科学课程是一门具有综合性的课程 小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的 义务教育阶段的启蒙核心课程。 生活或其他学科的观念 科学知识 科学思想 能力与态度 ⑴小学科学课程面向全体学生 ⑴小学科学课程以提高学生的科学素质为宗旨，促进学生的全面发展 (3)小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式 (4)小学科学课程中，学生是主动的学习者 (5)小学科学课程中，教师是学习过程的组织者和引导者 (6)小学科学课程采用有利于促进学生发展和科学素质形成的评测体系 ⑴国民教育必要的基本课程 (2)应以探究和实做的方式来进行，强调手脑并用、活动导向、设计与制作兼顾及知能与态度并重 (3)重视培养国民的科学与技术的精神与素养 (4)以学习者的活动为主体，重视开放架构和专题本位的方法 ⑴培养学生一定的 科技知识和技能 (2)科学、技术、社会与可持续发展 (3)培养学生学习科学的态度 (4)通过动手掌握探究和设计能力 ⑴科学面向大众 (2)培养学生的创造力 (3)发展教师的能动性 (4)激发学习兴趣为终身学习打下基础 ⑴科学是面向所有学生的 (2)学习科学是能动的过程 (3)要把注意力集中到探究上,坚持进行探究 (4)学校的科学要反映作为当代科学实践的特点的理性传统和文化传统 (5)改进科学教育是牵一发而动全身的教育改革的一个组成部分 理 念 全面提高每一个学生的科学素养 自然、科学、技术三者一脉相连，前后贯通 STS科学课程 以满足每个学生的学习需要和个性发展为核心 人人具有科学素养 核 心 理 念 中国 台湾 加拿大 英国 美国 表一 各国科学课程理念的比较 第二部分为课程目标，叙述小学科学课程的总目标和三个分目标。 科学态度 科学能力 科学知识 小学科学课程总目标： 培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。 学生学习内容的主要部分，在标准中以概念的形式系统呈现。从物质世界、生命世界、地球与宇宙三个主要的自然科学领域中选取了21个主要概念，要求学生认识和理解。 科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面。 从科学探究五个要素顺序逐条展开分解并附举例说明，供学生在学习过程中通过实践来体验和了解科学探究的过程与方法。 情感态度价值观 科学探究 内容标准 科学知识 《物质世界》内容标准框图 例：能量的表现形式之一：声音的产生与传播 ·提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。讨论对各种声音的感受以及减小噪音和保护听力的方法。如轻声关门，不要大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。 3 能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。 ·制作土电话，或做实验，了解声音在不同物质中的传播情况。·判断在月球上能不能听到声音。 2 知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。 ·解释各种常见乐器的发声方法。 1 知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。 活动建议 具体内容标准 1、讨论身边的物质的沉浮情况： （1）、报纸在水中是沉还是浮？ 做一做，引出同样的报纸有时沉，有时浮的矛盾。