高职院校班级文化建设策略的行动的研究.docVIP

一、绪论 1 （一）选题的背景与研究问题的确定 1 （二）研究目的 2 （三）研究意义 2 二、文献综述 3 （一）核心概念的界定 3 （二）已有文献的研究 6 1.国内研究现状 7 2、国外研究现状 9 3.存在的问题及对策的研究 10 （三）对已有研究分析 11 三、研究主要思路和方法 12 （一）研究思路 12 （二）研究内容 12 （三）研究对象 12 （四）研究方法 四、研究的步骤 14 五、论文框架 14 Abstract 14 六、参考文献 15 高职院校班级文化建设的策略之行动研究 一、绪论 （一）选题的背景与研究问题的确定 职业教育是培养社会急需技术人才的重要途径，国家也越来越重视发展高等职业教育，2010 年全国教育工作会议和“十二五”规划中，都把大力发展职业教育作为重点内容进行阐述，得益于国家的扶持，目前高职高专院校数量、学生规模不断扩大。2010 年 6 月，教育部下发了《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》，在原有已建设 100 所国家示范性高等职业院校的基础上，新增 100 所左右国家骨干高职院校，这些优秀职业院校的建设为提高教学质量和学生素质树立了标杆。2014年国务院关于加快发展现代职业教育的决定目标任务到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到3.5亿人次。 但我们也要清醒的看到，虽然经过一段时间发展并取得了长足的进步，但大部分高职高专院校建设时间短、文化底蕴薄弱、办学特色不明显、教学质量参差不齐、学生总体素质不高等现实问题依然比较突出。尤其是社会文化，社会环境，职业认同等方面存在很多问题，高职院校的总体建设水平还远远无法满足国家及社会的需求，办学特色、教育质量及学生总体素质都有很大的提升空间。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》也指出，要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。可以说职业教育任重道远。而解决上述问题的重要途径，也是当前高职教育发展的瓶颈，就是高职院校校园文化建设。而班级才是学生在校期间直接学习和生活的平台，教室则是高职学生生活与学习的主要场所，每个班级是学校教育教学活动的基本单位。中共中央、国务院在2004年下达了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也提出“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体”。一个好的班级，必须要有良好的班风。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。它不是自发形成的，而是必须通过班级文化建设才能得到。班级文化对高职学生的思想与行为将产生深刻的影响。班级文化是指班级这个载体中存在和反映的文化现象，是班级所有成员共有的价值观念和行为准则。所以要想构建好的校园文化，必须建设好的班级文化。班级文化建设是职业学校构建学校文化的基础，是班级成员通过创设环境文化、制度文化等来熏陶、影响和培育班集全体成员。职业教育与普通教育不一样，它承接学校和社会，是学生从一名学生走向职业人的阶梯，而现有的高等职业院校的班级文化与学校生存和发展状况尤其是和学生的生存和发展状况不匹配，决定了我们必须与时俱进，重建高职院校的班级文化，依据每个专业每个班级的具体情况建设个性化班级文化。如何构建科学、有益的班级文化，将直接对高职学生的培养产生深刻的影响。为此，本研究将以地处炎帝故里的宝鸡职业技术学院为例，对高职院校的班级文化进行分析研究。 （二）研究目的 本研究具有几个方面的研究目的： 第一，了解高职院校班级文化的现状调查，本研究将通过问卷调查，对高职院校班级文化的建设现状进行调查分析； 第二，高职院校班级文化建设现状，本研究将在调查的基础上，分析当前高职院校班级文化的建设现状，并分析现状的成因； 第三，高职院校班级文化的假设方法，本研究将在调查与分析的基础上，提出构建高职院校班级文化的具体方法，为班级文化实践提供理论指导。 （三）研究意义 1.理论意义 （1）本研究结合学校特色，专业特色以及实地去爱特征，通过积极探索高职校园文化的建设的规律，进而对高职院校班级文化建设进行分析。这可以从丰富高职教育与校园文化建设的研究成果，深化人们对相关领域的看法。 （2）本研究在分析中应用了理论分析与量化研究相互结合的研究范式，这也可以为相关领域研究者提供方法上的启示。同时也可以丰富高等职业教育理论。 （3）本研究以高职院校为研究对象，从班级文化的视角，对高职院校的教育管理措施进行分析。这