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多媒体CAI课件设计 主要内容： 第一节　多媒体CAI课件系统结构的设计 第二节　多媒体CAI课件稿本的设计与编写 1.多媒体CAI课件系统的基本结构 　 指课件中各教学信息的逻辑化和程序化关系及教学策略的组合。 （1）封面 运行多媒体CAI课件时出现的第一幅框面，一般呈现了制作单位的名称或课件的总名称（如普通物理等），常以几秒钟的视频动画形式表现。 （2）扉页 封面后的下一个框面，常呈现课件的名称（如力的三要素），一般由一个框面组成。 （3）菜单 就像一本书的目录，供学习者选择学习内容之用。可以有多处菜单存在。 （4）内容 这是课件的主要框面部分，呈现教学内容。 （5）说明（帮助） 提供如何使用课件帮助信息的框面。 （6）封底 制作课件的人员名单框面。 2. 多媒体CAI课件系统结构设计的基本步骤 （1）设计课件的封面与导言： （2）确定课件的菜单组成与形式 确定课件的主菜单和各级子菜单 设计菜单的表达形式（如文字菜单、图形菜单等）。 （3）划分教学单元并确定每个教学单元的知识点构成 （4）设计屏幕的风格与基本组成 　　　根据不同的教学单元设计相应的屏幕类型 （5）确定屏幕内各要素的跳转关系 　　　屏幕内各要素的跳转不会引起屏幕整框的翻转，只是屏幕内部某个要素的改变。 （6）确定屏幕与屏幕之间的跳转关系 　　这种跳转将使当前所在的屏幕翻转到另一个屏幕。 （7）确定屏幕向主菜单或子菜单的返回 （8）确定屏幕向结束的跳转关系 1、多媒体CAI课件文字稿本的编写 (1)课件简要说明 教学对象的说明 课件的教学功能与特点的说明 使用方式说明 (2)教学内容与教学目标描述 教学单元与知识点的划分 (2)教学内容与教学目标描述 教学目标描述 (3)问题的编写 先向学习者提出问题 -----等待学习者回答 ---------再向学习者提供反馈信息 提问:问题要与知识点内容紧密联系，并反映相应的教学目标。 回答 :根据学习者的反应情况 ,计算机将做出不同的反应。 反馈 :正确答案，给与鼓励性反馈； 有缺点的、错误的答案给与指正或补救性的建议。 (4) 稿本的形式 上述各项工作、可用卡片的形式来进行描述、并按照教学过程的先后顺序综合起来进行排序，形成一定的系统，这种卡片称为文字稿本卡片。 序号 　　　 在一定的程度上，可以认为多媒体CAI课件的文字稿本是文字稿本卡片的有序集合，文字稿本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号范围，并按先后顺序将文字稿本的卡片序号排列出来。???? 如果在讲授知识点的过程中配有相应的问题，那么可根据问题的设置加插相关的序号。 内容 　　　文字稿本卡片的内容即某个知识点内容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识内容相关的问题。 媒体类型 　　　文字稿本卡片的媒体类型即根据教学内容与教学目标需要，考虑各类媒体信息特点，适当地选择文本、图形、图像、活动视频、解说、效果声等各种媒体类型，以使每个知识点的教学均能达到教学目标。 呈现方式 　　　文字稿本卡片的呈现方式主要是指每一个教学过程中，各种信息出现的前后次序(如先呈现图像后呈现文字、先呈现文字后呈现图像或者是图像和文字同时呈现等)和每次调用的信息种数(如图文音同时调用、只调用图文或者是只调用文字等)。 2.多媒体CAI课件制作稿本的编写 多媒体CAI课件制作稿本的结构 1) 课件结构说明：（以高中立体几何《锥体体积》为例，如下图） 多媒体CAI课件制作稿本的结构 2）知识单元的分析： 　知识单元的划分 ： 　　可分为事实、概念、技能、原理和问题解决等5类； 知识单元的屏幕数及其之间的关系。 多媒体CAI课件制作稿本的结构 3）屏幕的设计 　　　一是文字、图形、图像、动画及活动视频等窗口的大小； 　　二是文字内容、呈现方式和特殊效果等； 　　三是图形和图像的颜色的搭配、人图和出图方式、特殊效果等：　 　　四是旁白、音效、配乐：　　 　　五是按钮、图标的位置和大小； 　　六是每屏停留时间； 　　七是启动按钮、热字、热区的触发交互点，转向的去处： 　　八是进入、退出本屏幕的路径和方式，注明画面的文本、声音、图形、活动视频、动画等文件名。 范例：《古诗欣赏》 范例：《古诗欣赏》 范例：《古诗欣赏》 范例：《古诗欣赏》 范例：《古诗欣赏》 “备”则“倍” 有准备、有规划的人生更精彩！ 1.正确认识自我，尊重自我——人职和谐的基础 2.充分了解职场，努力做到人职匹配 3