初中物理教学论文临沂中考物理试卷分析上教版.ppt

2010年临沂市中考物理试卷分析 雾里礁石 试卷基本情况  以《2010年临沂市初中学生学业考试说明》为依据，定位于面向全体学生，试题题型保持稳定，满足九年义务教育学生学业水平测试和高中招生考试的双重需要。试题以学科的重点内容为核心，联系学生生活实际，重点考查学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。全面落实《物理课程标准》的三维目标要求，充分体现了新课程理念，显示出了正确的导向，有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。是一份难易适中、令人满意的试卷。 2009、2010年试卷的结构 近三年学科各部分内容分值情况 2010年试题的主要特点 1、试卷结构稳定 临沂市中考物理试卷经过几年命题、考试的实践，已经形成一套系统的、完整地的模式和框架。2010年物理试题延续了这一传统，题型题量及试卷结构保持稳定。 2010年试题的主要特点 2、考试范围及内容符合《课程标准》和《考试说明》的要求. 试题以教材内容为依据，注重考查学生运用课本知识来分析、解决生活中的物理问题的能力，尤其注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况。各题型中，基础题都占了适当的比例 。另外也突出了对重点知识考查。物理试题中没有出现偏题、怪题和繁难的计算题，没有死记硬背、机械训练的题目。试题符合《物理课程标准》的要求，能够较好的实现《考试说明》中的考试目的。显示出了正确的导向，有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。 2010年试题的主要特点 3、多数题目情景或来源于教材或源于学生熟悉的生活实际，在学生熟悉的情境中进行对科学知识的理解以及应用科学知识解释现象和解决实际问题的能力的考查，进一步降低了试题的难度。充分体现了学业水平考试特点。 2010年试题的主要特点 4、重视物理实验，加大对科学探究考查 2010年物理试题中对实验探究的考查，不仅体现在实验探究题中，在选择题、填空题中都有对实验探究要素的考查，很好地体现了新课程理念。试题具体考查了科学探究中的实验设计、实验过程与方法等。例如选择题的9题，填空题的1题、2题第二空；实验题6，试题让学生根据给出的猜想和实验器材，来设计实验方案。 2010年试题的主要特点 5、计算题难度适中，符合学生的实际 今年试卷中的计算题量保持稳定，涉及计算的试题有第填空题2题第一空、4题的第一空、第5题，计算题10、11题，分值15分。考查了速度、密度、重力、压强、功率、电功率、热量的基本计算，一般是直接利用公式计算或者变形公式的计算，难度不大。 对今后物理教学的建议 1、继续重视和加强基础知识与基本技能的教学 “知识和技能” 是新课标的首要目标，也是中考的重点内容。综观近几年的中考命题，有70%以上的题目是将基础知识、基本技能融入具体情境进行考查，学生在答题中出现失误，并不是缺乏灵活的思维，而是对所学的基本知识还没有真正理解和掌握。因此，在平时的教学过程中，教师仍要抓实基础知识和技能的教学，要选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，消化基本概念，瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题情景，理解物理规律，做到点点过关，人人过关。同时，还应注意把握新课标和《中考说明》对“知识与技能”的要求层次，避免盲目拔高，防止练习中“繁、难、偏、怪”题目的出现。 对今后物理教学的建议 2．加强实验教学，培养科学探究能力 物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力. 对今后物理教学的思考 3．密切联系实际，注重知识应用 “从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程的重要理念之一。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。 2010临沂市物理中考考试说明 一、命题原则 以考查学生的科学素养为主要目标 ，体现贴近学生生活，尊重学生的认识特点，有利于学生的发展为指导思想 。注重考查学生将物理知识应用于生产实际的能力、初步的探究能力以及处理问题的科学思维方法。 二、考试内容 以《全日制义务教育初中物理课程标准》所规定的内容为标准，以现行上海科技出版社初中物理8年级、9年级教材为依据。第十章、第十八章、第十九章、第二十章内容适当降低要求。 三、试卷结构 （一）、知识内容比例：力学部分占35%；热学部分约占15%；