职业院校开展心理健康课程构想.docVIP

职业院校开展心理健康课程的构想 山东丝绸纺织职业学院工商管理系 殷蕾 内容摘要：据有关部门公布的研究报告指出：有15%以上的中小学生被证实存在各种心理困扰，而这15%以上的学生又多数流向于中等职业学校，形成了中等职业学校亟待解决的学生问题。教育部颁发的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》中指出：“中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措”。 关键词：中等职业学校 心理健康教育 心理困扰 课堂教学 德育教育 团体辅导 中共中央、国务院在《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”在教育部颁发的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》中进一步指出：“中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措”。为了认真贯彻淄博市《关于加强中等职业学校学生心理健康教育工作的通知》，特制定课程实施方案如下： 一 开展心理健康教育的重要性和必要性 1、开展心理健康教育对青春期学生的心理健康具有重要意义 首先，中等职业学校学生来源于初中毕业生，他们从入学至毕业，年龄大致在15--20岁左右，正是青春期阶段，学生生理发育和心理发展较快，他们思想活跃，接受新事物的能力强，感情丰富，精力旺盛，独立意识强，引导得好，将为人生道路铺下坚实的思想基础。但同时，他们的心理发育又不够成熟，思想极不稳定，疑问多，矛盾多，辨别能力差，在接受一些新鲜事物的同时，极易被一些不健康思想影响着，在情绪上极易偏激，感情上极易冲动，往往简单处事，不顾后果；其次，当今学生大多数是独生子女，在家庭中的受宠地位，使他们在生活上依赖性强，行为上个性化，不愿意受约束和制约；再次，随着性生理的迅速发育和多媒体的传播，他们对异性的朦胧感、爱慕感加强，有的因早恋缠情难以自拔，有的为寻找精神寄托搞假性恋爱，找阶段性伴侣，有的陷入单相思，想入非非，苦恼自己等等。长期缺乏心理卫生常识的学生，或羞于或不知道医疗咨询。因此，这些心态偏轨的危险信号，如果得不到及时纠正，就会使他们误入歧途，其后果不堪设想。因此，青春期学生的心理健康教育是人生教育的重要阶段 2、开展心理健康教育是学生走向社会的需要 社会主义市场经济越是向纵深发展，社会竞争就愈加激烈，对于心理承受能力的要求愈强。心理素质好的学生比较善于适应社会的挑战，将压力变为动力，在竞争中施展才华，走出一条成功之路。而心理素质差的，就可能被竞争压力所压倒，接受不了错综复杂的变化，心理疾患成为主要障碍。据有关部门公布的研究报告指出：有15%以上的中小学生被证实存在各种心理困扰，而这15%以上的学生又多数流向于中等职业学校，形成了中等职业学校亟待解决的学生问题。此类学生普遍存在着以下几种心理表现：　 ⑴在日常交往中的心理问题—人际关系焦虑。学生的交往需要随着年龄的增加而不断扩大，但他们的交往能力如得不到正确的指导，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题。例如矛盾不能及时处理解决，就容易形成暴力对抗，封闭孤独、派别流动或不良的心理。　　⑵在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中，由于所处的客观环境（家庭、社会、学校）的影响，例如家庭的纠纷、父母的离异造成孩子抑郁和焦虑；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；学校不得法的教育与教师严厉或放任，造成孩子对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。　　⑶在平时学习中的心理问题—挫折与焦虑。从小学到高中，分数一直成为学生心理上的一个沉重的包袱，职业学校的学生由于长期得不到认可，把学习视为畏途，恐学、厌学的心理加剧。 上述表现，是心理疾患的导火索，已成为不可忽视的现实，必须在青春期予以加强教育和引导，为适应未来社会发展的需要打下良好的心理基础。 3、开展心理健康教育是学校发展建设的需要 中等职业教育，是我国职业教育的重要组成。为了培养更多更好的合格人才，学校在德育教育上采取了很多措施，以加强校园的物质文明和精神文明建设。在对学生的管理和德育教育上，我校是以学生管理部门抓班主任的教育和管理的方式来进行落实的，学生主体处于被动的受教育地位，学生好多埋藏心理的矛盾被思想教育，、规校纪的约束力覆盖着、隐藏着，这些心理矛盾冲突时经常会引起吵架、打架、消极怠学等现象，如果将心理健康教育纳入课堂教学，形成一门学科进行学习，学生与教师进行对话，剖析一些心中的疑虑，进行有的放矢的引导，将会增强学生的自我教育能力和自我管理能力，能形成良好的自发向上氛围，会使学校风气良性循环，是一股看不见的教育力量，是德育教育的真实体现，也是德育教育成果的真诚回报，将会进一步健全