课改变化和问题.ppt

三、高中新课程实施带来的变化 4、值得关注的教学改革实践杜郎口现象山东昌乐二中内蒙翁牛特旗重庆綦江县山东潍坊市洋思模式……… “一些口号”—回归教育本质 ☆先学后教,以学定教 ☆兵教兵,互帮互教 ☆从教案到学案，学案导学 ☆当堂练习，及时反馈 ☆自读 质疑 点拨 ☆自主学习 合作学习 反馈展示 评价质疑 ☆学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲 ………… 5、对基础教育课程改革的评价 是三十年整个教育领域改革开放的重要标志； 是建国以来我国教育领域改革力度最大、影响最为深远的一场变革; 是我国近现代史上与建立现代学校制度、新中国成立恢复正常教育秩序相提并论的三大教育事件; 中宣部五个一工程首部获奖作品《中国新教育风暴》 “中国当前正进行有史以来第三次重大教育转型----” 第一次基于铁耕问世,弃官学,出现诸子百家; 第二次是蒸汽机出现,从四书五经到数理化; 第三次伴随信息时代的到来，新一轮课程改革了拉开序幕…… 科技日 政协委员抨击中学数学新课改 邵国培的发言是对他本人和湖南师范大学数学研究所所长郭晋云委员，北京大学数学学院数学研究所所长、中国科学院院士丁伟岳委员，南开大学数学研究所所长、中科院院士张伟平委员等4人联名提案的再次呼吁。 提案和发言均直指教育主管部门自2001年推广的中学数学新课改，认为由此“带来了一场灾难”，“本来得到一致好评的‘大纲版’教材被全部推翻， 代之一套结构混乱、水准低下的新课标教材”。 联名提案的委员认为，新课标教材的问题在于，很多地方违背了数学教学的内在逻辑和规律，增加了学生和老师的负担，导致学生数学水平的降低。 邵国培举了关于三角形内角和的例子： “内角和是180度，以前很容易证明，只要加一条平行线。教改后，要孩子们把三个角剪下，拿着量角器去量，然后把量到的结果加起来。这量得不好的话，还真就不是180度。” 山东的举措： “山东教育新政” “高中新课程,山东再出发” “素质教育,突破高中” 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 课程改革是时代发展的必然要求。 在我国，课程改革是基础教育在新的时代背景下的必然选择。 建国以来的第八次课程改革，是自上而下的政府行为。 改革中系统总结了基层学校多年来的实践经验，更是自下而上的过程。 课程改革是一项系统工程，复杂而艰巨。 改革必然会遇到问题和挑战，但它是前进中的问题，关键是如何解决问题。 小结 课程的完善以及学校和教师对改革的适应都需要一个较长的过程，改革目标的实现不会一蹴而就。 有基层校长和教师的积极创造和积极参与，有高等院校特别是师范院校的大力支持和积极参与，有教育行政和教研部门的努力推动，我们有理由期待基础教育的美好未来。 小结 课程改革中遇到的问题只是前进中的问题，而不是方向性的问题。 基础教育新课程改革的方向是正确的，不会动摇的。 END 谢谢！ * 课程改革引发了学校层面深刻的变化： 课改使教师成为学习者； 课改使教师成为研究者； 课改使教师成为积极的实验者； 课改使教师成为课程的建设者； 课改使学校发生了深刻的变化： 端正了办学思想，明确了学校角色：既培养学生又培养教师，本着“以人为本”的理念重建管理制度、管理方式，学校文化发生了深刻的变革。 义务教育《标准》中新设置的学习领域、高中《标准》的模块设计和选修内容被广泛接受。 课程改革最大的受益者是学生。 1、学校层面 实验教材已经出现多元化格局 语文6个版本：人民教育，人民，山东人民、广东教育， 江苏教育， 语文 数学6个版本：人民教育（A），人民教育（B